基于核心素养的小学数学深度学习研究

茅卫华

(江苏省启东市少直小学 江苏 启东 226200)

新时期，核心素养培养是学校教育的重中之重，小学数学学科核心素养是指学生在学习过程中，所具有的抽象能力、数学推理能力、解决数学问题的能力等。深度学习是一种在理解基础上进行的学习。它可以使学生在学习的过程中，进一步的探究知识，反思问题，创造性地学习，而不是死记硬背。深度学习的实施，为小学生数学学科素养的培养创造了条件。

1.培养问题意识，促进深度学习

培养学生的核心素养，实施小学数学深度学习，首先要以培养学生的问题意识为切入点，激发学生的学习兴趣，让学生主动学习，独立思考，养成自主学习的良好习惯。

首先教师要结合教学内容提炼出重点问题，让学生在问题的引领下，主动思考，探究问题的解决方法。比如，在教学“三角形的特征”时，教师首先联系生活情景导入三角形，唤醒学生对三角形的回忆，在此基础上教师又举出很多关于三角形的例子，引导学生思考为什么三角形在现实生活中应用如此广泛？让学生通过自主探究，逐步感知三角形的特征，认识三角形每一部分的名称，再根据三角形的特点概括出三角形的定义。这样的学习方式，使学生在自身生活经验的基础上，将抽象的数学概念与具体的图形联系起来，深化了学生对知识的理解。

其次，师生之间要就学习中的问题展开有效互动。在教师提出问题同时，要注意和学生交流，与学生交流解决问题中出现的错误，为什么会出现，，应该如何纠正等。

比如，在学生基本掌握了三角形的特征后，教师给与一些图形，让学生来说一说这些图形中，哪些具备了三角形的构成条件，哪些没有，为什么等。在学生根据自己的判断作出回答时，教师可以及时作出评价，并在评价的过程中，让学生说出自己的判断的理由……这样的教学方式，对于学生全面深入地解读知识，理解知识起到了很好的帮助作用。

2.梳理知识结构，提升思维能力

深度学习模式下，教师要把学习的主动权交给学生。行之有效的方法是梳理相关知识结构，教师通过对所教学的内容进行整合、加工，运用，形成了深度把握，再作出教学设计，有效促进学生思维水平的提升[1]。

比如，在小学数学中的图形面积计算教学中，教师把平行四边形转化为长方形，然后引导学生通过观察找出二者之间的相关之处。由此推导出平行四边形的面积方法。这样的方法激活了学生的思维，他们在其它面积的学习中就能灵活运用，从而逐步梳理出图形面积的知识结构。这样的教学实践告诉我们，基于深度学习的小学数学教学，教师要具有整体观念，深入解读教材知识之间的内在联系，帮助学生构建知识的链接，让学生掌握数学思维和教学数学问题的方法，深度学习学有所获的同时，学生数学学科核心素养也会得到有效的滋养。

3.丰富教学方法，开展深度教学

单一化的缺乏创新的教学方法，是开展深度教学活动必须要突破的障碍。因此，教师也结合教学内容，设计创新性、多样化的教学方法开展深度学习。让学生在这样的学习过程中，锻炼数学能力。新时期的小学数学深度学习中，教师采用的创新性的教学方法有很多，比如，“举一反三”“同课异构”“抽象转化为具体”等。

比如，基于抽象转化为具体的教学中，教师在讲解知识的过程中，可以让学生打开思路学习，对于同一道数学应用题，教师让学生按着自己的思维切入点去思考，教师契机进行有效的引导，充分尊重学生在学习中的主体地位，自主地走向深入学习，形成具有个性特点的理性思维。如在“鸡兔同笼”的问题中，学生思维的切入点就存在着差异。有的学生思考的是动物的脚有多少只，有的学生思考的是动物一共有多少个头。对此，教师对于学生的思考的切入点并没有评价好坏，而是让学生把自己思考的理由，解决问题的方法一一叙述出来，了解学生思维的方向。这样的教学氛围中，学生的思考方法更加自由、多样，锻炼了数学理解能力，提升了学生数学思维品质，从而促进了学生思维能力的提升。

4.认真反思总结，拓宽学习空间

在小学数学深度学习教学中，不仅要重视课堂教学的有效性。教师是还要认真做好课堂教学的反思总结，拓宽学习空间，帮助学生强化课后的学习巩固。比如，在教学“简易方程”的知识后，教师通过反思总结，梳理出学生课堂学习中的理解不够深入的问题后，要求学生回家做这样一个实验：利用体重秤来称一称一千克黄豆和一千克大米。随后，同时减去二两大米和黄豆，再称一下，二者重量，看看有什么变化。思考一下如何应用学习的知识来列出等式……通过这样的学习过程，促进了学生对所学习的“简易方程”知识的理解，锻炼了学生自主操作能力。而这也符合学生核心素养培养的要求。

总之，小学数学深度学习的开展中，教师要以学生数学学科核心素养培养为指向，通过多样化的教学方式，引导学生思考数学问题，提高链接知识、梳理知识的能力，并能够熟练地将课堂知识应用于课后的自主操作中，深化对知识的理解[2]。基于数学学科核心素养培养的深度学习，是关系学生今后全面发展的具有重要价值的课题，也是一项长期的教学工程，需要教师付出坚持不懈的努力与创新实践。