浅谈促进亲子阅读的指导策略

许冰冰

(福建省晋江市东石镇钻石海岸幼儿园 福建 晋江 362200)

通过阅读的方式可以更好地引导儿童对世界进行认知，阅读与能力也是学习能力的重要组成部分，一般来说家庭是幼儿最早接触说的场所，家长要能够对幼儿进行最早以及持续有效的阅读。对于早期的阅读能力对于幼儿的成长来说具有极为重要的意义，很多家长也认识到对幼儿进行早期阅读的重要性，但是如何开展亲子阅读是家长普遍感觉比较困惑的问题。为此，要注重采用一定的方式方法来开展亲子阅读，以此更好地提升阅读效率。

1.指导亲子阅读的必要性

当前很多家长对于早期阅读都会存在一定的误解，会对幼儿的阅读兴趣和习惯有所忽视，一些家长甚至认为，早期阅读就是对幼儿进行早期教育，亲子共读的方式就是让幼儿进行识字，同时家长与幼儿园之间缺乏联系，按照错误的方式方法对幼儿进行阅读，从而导致不能很好的发挥家庭作用，指导幼儿阅读，幼儿园可以通过一定的行动来加强与家长之间的联系，来实现家长与幼儿，幼儿与幼儿之间的联系、互动，通过幼儿园对家长阅读进行指导的方式，能够更好地促进亲子阅读效果，为幼儿养成良好的阅读习惯。

2.促进亲子阅读的相关策略

2.1 传递科学理念，开展亲子阅读。家长和幼儿园要能够认识到亲子共读所存在的价值，幼儿阅读其实与家庭家庭会对幼儿的阅读产生最初的影响，由于幼儿认知水平相对有限，对于事物的鉴别能力比较弱，家长应该承担起对幼儿进行指导的责任。对于家庭宣传幼儿共读的理念，首先可以帮助家长树立正确的阅读观念，通过阅读的方式不仅仅是为了让幼儿进行识字也不是为了开发智力，而是为了激发幼儿对于阅读的兴趣，能够为幼儿自主阅读打下扎实的基础，如果太过于急功近利，幼儿会感觉到压迫感，甚至会对阅读产生厌倦的情绪，阅读本身是一件快乐的事情，家长要能够认识到通过阅读为幼儿奠定，良好阅读习惯的基础，让幼儿能够在阅读当中积攒经验，要充分利用各种各样的形式，帮助幼儿阅读当中寻找角色。例如可以开展亲子阅读的相关讲座专家或者是向教师推送优秀的阅读读物，以此让家长树立正确的阅读理念。

2.2 分享共读策略，促进亲子阅读。在亲子阅读当中家长更多的是扮演阅读者指导以及听听者的身份，为此，家长可以通过合理的提问或者是肢体语言的方式引导幼儿对阅读内容有所关注，并基于幼儿更多的思考以及表达机会。例如再对幼儿进行阅读之前，双方可以对阅读书目的书名、图画以及作者进行简单的讨论，再对阅读内容进行阅读时，可以对阅读内容当中的情节、神情、动作进行模仿，引导幼儿积极主动的参与到阅读当中，并猜想接下来故事的发展情节。通过讨论的方式能够让幼儿对阅读内容有更加深层次的理解，在亲子阅读的开展过程当中，家长可以根据阅读内容所具有的特点对幼儿行提问，鼓励幼儿进行表达和创新，而对于一些低年龄的幼儿来说可以采用一些具有操作性的材料，利用图片或者是玩具，引导幼儿感受到阅读表达的乐趣，而对于中大班的幼儿来说，可以开放性的问题，引导进行思考，鼓励幼儿更多的进行提问，通过角色扮演以及交流讨论的方式，让幼儿更好地对故事进行理解。

2.3 构建阅读资源平台，促进亲子阅读。亲子阅读当中需要具备充足的图书资源，针对这一问题，可以加强亲子阅读的相关资源平台，幼儿园可以设置一个图书的资源库共享库，是为了便于家长能够为幼儿选择感兴趣的阅读书目，带回家一起进行阅读。图书共享库的建成，只需要家长办理图书借阅卡，按照规则借阅图书即可，同时幼儿园也要与家长之间约法三章，首先，从图书馆借的图书，必须有家长和孩子一起来进行阅读，而不是借回去让孩子自己进行阅读，此外，要鼓励孩子自己进行借阅，基于孩子自己的兴趣去选择自己想阅读的书目，此外在共享读书库里面需要孩子选择自己喜欢的书目，家长也可以选择自己喜欢的书目，要注重耐心的积累，以此让幼儿养成良好的阅读习惯。

3.结语

通过亲子阅读的方式能够让幼儿养成良好的阅读方式和习惯，也能够让幼儿对于阅读更加感兴趣，进而积极主动地参与到知识内容的阅读中，但是，阳，能够认识的，家长对于幼儿阅读，引导的重要性，只有通过亲子阅读的方式，才能够，让幼儿更好的认识阅读当中的内容，感知，思想，完善自身的知识体系，为此，在亲子阅读当中，还要不断地探索，相关的策略，一次更好的开展，亲子阅读活动，发挥阅读，给，幼儿，长长和学习所带来的。