幼儿园自主游戏中的分享与评价

李文萍

(山东省东营市河口区河安幼儿园 山东 东营 257200)

幼儿期是成长的宝贵时期，也是培养孩子养成良好行为习惯和独立性的重要阶段。幼儿园教育应注意积极促进儿童的独立游戏，使儿童能够通过游戏体验生活的乐趣，促进儿童积极健康地成长。由于儿童相对较小，因此他们在游戏体验和游戏能力上都有一定的不足教师应发挥自己的指导作用，并以儿童为核心开展有针对性的自主游戏，这也反映了儿童在游戏中的主要地位。

1.幼儿园自主游戏的开展

俗话说：兴趣是孩子最好的老师。幼儿园教师应充分利用各种条件，培养孩子对游戏的兴趣，促进孩子的全面发展。教师可以通过简单的工具或材料，通过多种方法组织孩子们进行合理的游戏，使孩子们自己体验游戏的乐趣。等幼儿的游戏时间结束后，为他们讲解游戏中的科学原理，以提高他们的综合素质。

值得注意的是，进行游戏活动时，必须特别注意场地和时间以及游戏活动的难度应适当。尽管孩子们对玩游戏情有独钟，但游戏的难易程度应该适当，不仅要使孩子开心，而且要让他们学习知识和文化。例如，在区域化游戏中设置拼图比赛的游戏，如果拼图过于简单，幼儿很容易的就会完成拼图任务，并没有深刻的教学意义；而拼图过于复杂，那么当幼儿进行一定的探索之后，仍旧不能完成拼图任务，那么就会大大打消幼儿的游戏积极性，反而不利于游戏教学的进行。另外，幼儿园游戏中教师选择在数学领域和科学领域玩游戏主题时，孩子的参与程度并不高；通常，孩子们仅在通知或者要求他们时才会参加游戏，而且这样的情况下孩子们对游戏的热情也不高，即便教师尝试在教学内容上创新，且依然得不到改善。

另外，因为教师是幼儿游戏的组织者，所有经常用超过儿童的思维方式来进行游戏的设定，这种做法是不科学的。不符合儿童认知规律的游戏不能起到很好地教育意义，甚至会产生与教育初衷相反的效果。而当儿童一旦长期处于这种游戏环境下，那么将会对整个游戏教学产生怀疑并形成厌烦的心理，这就将对幼儿阶段的学前教育产生巨大的负面影响。例如，在进行找不同的游戏时，如果教师频繁的提示和指引，孩子们很容易失去基本的思维意识，以致他们在游戏结束时不知道自己在做什么，并且他们最终会感到无聊。而构建区域化的游戏，教师通过一些积木，塑料花等来锻炼儿童的综合能力，不仅可以增强他们的观察力和注意力，还可以提高他们的动手能力。

2.幼儿园自主游戏分享的有效性

自主游戏共享有助于提高教师的专业水平。在幼儿园自主游戏分享环节的教学中，有助于提高教师的专业素质。在游戏分享环节中，孩子们可以畅所欲言，表达最真实的想法。教师通过了解儿童的内在思想，可以不断反思儿童的内在思想，从而改善教师的教学方法，提高教师的教学质量，促进教师专业能力的教学发展。

游戏分享会有助于激发孩子的创造力。德国教育家弗罗贝尔曾说过，在幼儿园的教学过程中，传授知识不是教学的主要内容。教师应发挥引导作用，引导孩子了解游戏中分享的作用。同时，在自主游戏中添加分享环节将有助于刺激儿童的创造力发展，并使他们能够在游戏中学习知识。通过设置独立游戏的共享环节，改善孩子学会共享的教育功能。

在游戏过程中，必须遵循其独特的游戏规则。因此，游戏共享作为游戏的一部分，必须发挥其独特的意义。在分享的过程中，不仅应该分享成功的喜悦，还应该分享游戏的喜悦。其他孩子共享有价值的信息，从而增强孩子的思维能力。

3.幼儿园自主游的实际开展状况评价

每个孩子都愿意参加游戏活动，是顺应孩子爱玩天性的判断。当然，游戏活动也是幼儿园的基本活动。这种学习方法最初是由新型教育提倡的，但是当教师真正进入幼儿园教育时，才会真正的了解幼儿教育的现状。其中教师对儿童的游戏时长与地点强加干涉，或者对儿童所进行的游戏活动进行不必要的指导，限制孩子们的游戏内容，强行规定儿童的游戏内容，强迫儿童参与低趣味性的游戏等情况都有存在；针对这些实际的游戏活动中仍然存在许多问题，一些幼儿园老师仍然不注意儿童的自主游戏活动，不进行自身行为的反思，这将对学前教育的有效开展造成巨大的影响。而相反，如果能够很好地进行反思与纠正，那么则可以对幼儿游戏教学现状作出改善。

例如，在幼儿园自主游戏活动的拼图区域中，教师最初需要准备一些图形，卡片和拼图玩具供儿童来让儿童进行自主游戏。但是，教师的过度干预通常会影响孩子的判断力，无法有效地培养孩子的自主能力，同时也会影响孩子的游戏进度。此外，幼儿在日常生活中养成许多不良的游戏习惯，对师长有严重的依赖性，并总是希望师长为他们做任何事情。但是老师只是机械地提醒孩子们不要这样做以及应该做什么，但是这种乏味的说教很难达到目的。另外，通常在语言活动领域，孩子通过书籍，图画等锻炼语言能力，并且要求孩子能够讲出书的内容以增加他们对语言的兴趣。但是孩子们总是依靠老师告诉他们书的内容，这不利于孩子语言能力的发展。教师应与孩子更多地交流，以免失去开展独立游戏活动的价值，并让孩子体验快乐健康的成长。

结束语

随着学前教育改革的不断推进，越来越多的教师意识到自主游戏活动对促进儿童健康快乐成长的重要性，并积极开展了自主游戏活动进行教育实践。结合当前幼儿园的自主游戏活动经验进行的简要分析，不难看出，在未来的幼儿园教学工作中，幼儿教师还需要继续积累更多新的游戏教学经验，以促进自己的游戏组织水平的提高，并帮助每个孩子健康快乐地成长。