幼儿园健康教育现状及有效策略探索

2021-11-21李燕君

读与写 2021年2期

李燕君

(山东省东营市河口区河安幼儿园山东东营 257200)

前言

在幼儿教育中渗透健康教育不仅是社会发展的需求，更是幼儿的发展需要。幼儿健康教育是保障其健康成长的必经之路，也是幼儿园开展的教学活动中最重要的一个教育环节。如果幼儿园想要很好的满足当今社会下幼儿的发展需求以及身心发展，那么幼儿老师就必须要充分了解现代化幼儿的实际发展需求及发展特点，以此来创新和探索幼儿园健康教育的教学方式。但在目前的幼儿园健康教育活动中存在着很多问题，这些问题的存在严重的阻碍了幼儿园健康教育工作的发展与进步。

1.幼儿园健康教育现状

1.1 幼儿教师对健康教育概念认识不足。我们从现阶段的幼儿园健康教育活动中可以看出，绝大多数的幼儿教师对健康教育的概念没有一个全面的认识，主要表现在两方面。首先很多的幼儿教师在观念上就时常把健康教育当做生活卫生教育，从而在教学过程中就十分注重卫生知识的教授却忽略了其他方面的教学；其次，幼儿老师在实际的幼儿健康教学过程中忽略了幼儿的心理健康教育以及社会适应能力的教育。幼儿的心理教育在幼儿的成长过程中起着至关重要的作用。虽然这种作用是我们用肉眼所看不到摸不着的，但却在幼儿今后以及成人后生活的方方面面有着重大的影响。

1.2 幼儿园与幼儿家庭的健康教育相互背离。幼儿的健康成长与良好发展是离不开幼儿园以及家庭两者的教育和培养，只有两者的相互配合才是促进幼儿快乐成长的基石。但是我们从目前幼儿的成长教育教育中来看仍然存在着幼儿园与家庭教育互相背离的状况发生。幼儿在幼儿园时做接受的教育与在家中时所接受的教育不匹配，从而就导致了幼儿的健康教育出现发展失衡的现象。

2.探索幼儿园健康教育的有效对策

2.1 提高幼儿教师对健康教育的认识，强化幼儿教师的心理教育素质。幼儿老师在日常的健康教育过程中不能只局限于幼儿的体能锻炼以及生活卫生方面，最重要的是要加强幼儿的心理健康教育。因为幼儿的身体年龄与心理年龄较小，所以他们不可能很好的表达出自己内心的想法以及情绪等，因此这就要求幼儿老师必须要具有良好的心理素质，这样一来不仅可以很好的预防幼儿心理疾病的发生，幼儿老师在实际的教学过程中还能很好的引导幼儿形成一个健康良好的心理观念。因为幼儿的身心年龄较小，所以幼儿老师可以通过做游戏、唱歌等日常生活方式来对幼儿进行心理疏导和引导，不仅要引导他们树立一个正确的观念和意识，还要鼓励其在日常的生活中勇于锻炼自己，在与别人的交流中学会表达自己的想法和诉求。

2.2 加强对幼儿的安全教育，确保幼儿健康安全的成长。在幼儿园健康教育中渗透安全知识与基本的生存技能有利于幼儿的健康成长。对幼儿进行良好的安全教育主要是帮助其可以获得基本的安全生活常识，希望幼儿可以在日常的学习过程中可以掌握一定的安全知识与技能，并养成一个关爱他人以及珍爱自我的良好品质。但是幼儿老师也要注意在确保幼儿健康成长的同时也要增强其自主保护意识与能力。幼儿老师对幼儿进行安全教育时可以从交通安全方面以及生活方面进行。例如老师可以从生活中用水以及用电的使用方面来对幼儿进行基本的安全教育。

2.3 对幼儿进行良好的心理健康教育，确保幼儿健康成长、快乐发展。一般情况下幼儿的心理健康教育发展包括自身情绪情感的管理控制以及良好个性能力与社会适应能力的培养。幼儿老师在培养幼儿良好心理素质的同时也要加强其心理健康教育，从而才能有效提升幼儿的社会适应能力与生存能力。

2.4 幼儿园要与幼儿家庭保持密切联系。如果我们想要幼儿可以健康快乐的成长，那么我们就需要培养幼儿养成一个良好的健康习惯和健康认识，但是想要养成良好的行为习惯是一个长期工程，所以这就需要老师与家长的共同努力，而且幼儿的健康成长更是需要幼儿园与家庭的共同努力。因此，幼儿园在日常的教学过程中需要与幼儿家庭保持密切的联系，如此一来不仅为家长全面了解幼儿开辟的通过，而且有利于老师了解幼儿在家时的情况，但是幼儿老师也要鼓励家长那个重视言传身教。

2.5 选择灵活多样的健康教育活动形式。幼儿的情感体验在幼儿园的健康教育活动中是贯穿于整个教育活动的始终。所以在幼儿园健康教育中如果老师想要很好的增强幼儿的情感体验，那就不能只采用单一枯燥化的说教方式，而是要采用丰富多样的教学形式，从而可以为幼儿的情感体验尽可能的提供较大的活动空间。幼儿园健康教育活动可以将生活中的健康教育融和在一起，老师可以采用集体教育、小组活动或者是单独交谈。但是在开展幼儿园健康教育活动之前我们必须要取得学生家长的共识，最好是可以使家长参与到健康教育活动当中，如此一来才能使幼儿园健康教育活动发挥的效果更好更牢固。