幼儿园户外区域合作能力的培养方法探析

2021-11-21赵文蓉

读与写 2021年2期

赵文蓉

(山东省东营市河口区河安幼儿园山东东营 257200)

在基础文化教学课程体系改革创新的氛围下，学前教育也在改革之路上，多数学前老师逐渐意识到合作技能对幼儿的重要性，也深刻认识到加强合作在教学阶段进行培训的意义和作用然而，就目前的幼儿园教学质量和教学水平而言，尽管一些教师可以实现合作教学的概念，但在具体的合作能力培训方法上却遇到了许多困难。本文讲讨论如何有效地培养孩子的合作能力，使每个孩子都可以具备合作的素质。

1.开展安全有教育意义的区域互动

区域性活动的发展在优化儿童教学环境中起着决定性作用，教师可以利用区域性活动目标来构建适合幼儿成长的主题游戏，并引入有趣的游戏元素，例如可以用来吸引儿童的东西和材料。需要在主题游戏中体现出来，这样，孩子们可以通过看到的有形物体自主灵活地进行活动，并在区域活动的发展中培养合作能力。

例如，在与“夏季”有关的地区主题活动中，教师引导学生观看夏季的景色，然后使用剪纸的形式剪下这些景色。儿童们剪下的青蛙，柳树，小河，小桥和荷花在活动区域展示其他作品，然后互相交流与欣赏。幼儿逐步对剪纸产生浓厚的兴趣，他们可以在与同龄人的讨论中完成游戏合作过程中，提高自身的艺术修养，这唤起了幼儿的创新思维，并培养了他们的学习能力。通过活动技能的训练进行合作。另一个例子是以游戏区城市为主题的“中秋节”，将儿童图画书放置在语言区中，可以使儿童在自主阅读时扩大视野，丰富儿童的知识结构，并根据中秋节的主题编写故事。并进行生动生动的讲解，利用表演来丰富故事情节，使其他孩子积极参与故事，并不断丰富该地区的教学过程。

在艺术区分发活动目标所需的各种材料，让孩子们通过故事中描述的中秋节的内容和场景以绘画或剪纸的形式表达出来。精美的绘画，剪纸艺术以及与同伴们的儿童分享，使孩子们可以解释他们创造的作品并表演情景故事等，可以共同促进合作学习过程的发展。在科学领域中，可以使用记录月球变化轨迹的仪器，让幼儿在夜间观察天文现象，记录月球运行轨迹的形状和颜色。在这个过程中，讨论有关月球的民间习俗和知识，以便孩子们可以直观地感知各种月球的变化，依次讲述月球的传奇故事，激发孩子们对活动的兴趣，在充分丰富的环境中学习和交流活跃的气氛，共同促进发展。

2.注重活动中的合作互动

兴趣是对孩子最好的老师，尤其是在幼儿阶段的教学中，老师必须激发孩子的内在兴趣，使孩子发展合作的主动性，以便他们在幼儿园的每个阶段都能学习。可以实现自身合作质量的提高。例如，在自然科学知识的探究过程中，幼儿只有对知识和学习兴趣的某种渴望，以便集中注意力并发展大脑智力。为了充分唤起幼儿的兴趣，教师必须学习如何发展幼儿的兴趣。根据他们自己的经验，教育工作者可以使用问题猜想，案例结合，多媒体帮助等方法来提高儿童的兴趣，从而促进独立合作。

例如，在儿童教科书《植物的生命》的教学过程中，为了让儿童激发探索的兴趣和合作愿望，从最基本的教科书内容开始，通过逐步提问的方式，内容：本质在幼儿面前逐步揭示了这一内涵。在教室里，我使用了多媒体教学PPT向孩子们展示了以下问题：植物的生命和人类的生命一样吗？植物如何通过行为维持生命？植物如何吸收营养？等等，在问题的设计中，我将植物和人联系在一起，这无疑激发了孩子们学习的兴趣。在许多思考角度和思维方式的影响下，幼儿不由自主地进行合作讨论并独立思考这些问题。儿童的合作意识也得到了提升。

3.教师参与户外合作活动

在儿童的区域游戏活动中，最有效的指导活动是在区域活动中加入老师的儿童游戏伙伴的身份。这种方式不会使孩子感到被压迫和紧张，并且老师和孩子之间不会有距离，并且将帮助老师近距离地走进孩子的思想和生活，并理解他们的感受。参加活动提供了可能性。教师参与儿童游戏活动的类型有两种，平行介入和交叉介入。

在并行介入模式下，当进入游戏活动时，作为参与者的老师也被添加到该序列中，以供孩子们玩游戏或在特定区域玩材料。例如，在“昆虫天堂”的区域城市游戏中，幼儿和教师分别在自己喜欢的城市中探索。老师与不同的孩子交流。当教师加入“昆虫天堂”游戏探索昆虫时，观看视频材料后，通过动作和语言描述昆虫的生活习惯，并绘制昆虫的三维图像。由于孩子的模仿能力很强，老师极富感染力的语言和动作深深地吸引了孩子，因此孩子们按照老师的操作来完成自己的自主活动。

为了通过干预游戏的并行方式来指导游戏的活动过程，教师应主动参加儿童活动，作为活动的成员并参与游戏。例如，在区域活动“昆虫天堂”的过程中，教师和幼儿共同表现昆虫的性格，在这个游戏中了解幼儿的个性和心理特征，更有利于教师的不同根据学生的特点安排不同的角色和游戏活动，引导孩子顺利进入区域性游戏活动，为游戏内容增添新的乐趣，并增强孩子的参与和协作能力。