教师团队促进班主任成长

石叶英

(广西南宁市上林县巷贤镇万加小学 广西 上林 530503)

引言

中国有句古话是：“不想当将军的士兵不是好士兵”。然而现如今，不想做班主任的教师未必不是好教师，只是班主任的工作确实需要充足的精力、良好的素养，以便将班主任的教书育人、管理学生的能力展现出来。一旦选择成为班主任，将会承载着学校的信任、家长的期望和学生的依赖，这也是充满责任感的事情。正是因为有了这份责任感，班主任的压力会比较大，不过班主任的身后还有强大的教师团队，在教师之间互相帮助、互相支持中，对班主任的成长建设也是十分有益的。

1.班主任日常工作管理的支持与帮助

1.1 细化班主任管理的常规工作。班主任要想获得班级日常管理情况反馈，都需要团队的支持，从日常卫生、跑操到考试排名，许多数据化的呈现，都是团队教师一起采集的。班主任需要透过数据来观察本质，一一对应到班级现状，结合学生们近期表现，再与科任老师沟通，一起调整下一阶段工作。在常规工作上班主任外出学习、开会而有时无法督促到位，教师团队中其他任课教师也会帮助班主任打理好班级日常。例如，班主任从每周的打分评比情况发现班级卫生流动红旗没有拿到，这时需要及时发现问题，作出调整。班主任可以通过日常上课的观察，发现班级卫生不够干净的地方，在班会或找到卫生委员来提醒学生需要注意的地方，还可以设立一系列奖惩措施，能够更好地督促学生保持卫生干净，达到常规工作要求。

1.2 支援紧急工作的处理。面对突发情况是许多班主任感觉工作中较为棘手的事情。在意外降临之前，有很多事情是学生无法考虑到，而班主任务必提醒到位的，否则后果不堪设想。一旦发生一些紧急情况，虽然无法预知，但班主任也必须及时处理，班主任应对碰到难处时，教师团队就及时地在突发情况下，很好地给予班主任工作上的建议和帮助，突显团队力量。

例如，学生相处间总会出现一些矛盾，有些矛盾是可以化解的，而有些矛盾可能会积累得越来越多。当小矛盾上升到大矛盾时，性质就发生改变，不再是生气冷战的场面，而是打架斗殴、针对排挤的局面。班主任需要及时找学生沟通，团队其他教师旁敲侧击，多管齐下，让犯错的学生深刻地认识到错误。教师团队共同教育为班级营造团结和谐的氛围作出很好的示范效果。

2.班主任总结工作反思情况

2.1 班貌班风的管理。班貌班风是班级的门面，良好的班貌班风更能体现班主任的优秀管理水平。然而班貌班风体现在方方面面，最直接的表现就是学生的素养和成绩。对班主任来说，就是德和育的管理，而一个班级良好班风班貌的形成离不开教师团队给予班主任的配合与支助。在德育中，班主任需要把握学生思想动态，帮助学生树立正确的是非观念，改正学生的不良行为，提高学生素养。如此，班级将会展现出诚信友善、团结互助的班貌。班主任应该跟任课教师保持一定的交流，掌握各科学生学习情况，组织适当的教学活动，激发学生学习兴趣，提高学生课业成绩。如此，班级将会呈现出热爱学习、积极向上的班风。

2.2 学生心理的关注。教师不应把情绪带入课堂，学生也一样。但情绪是主观的，是心理状态的一种反映。当学生情绪出现异常，往往状态和心理都出现问题的。今年的新冠疫情后，患有焦虑、抑郁甚至自闭心理的学生有所增长。除去家庭因素，更多的表现是学校学习和人际交往上的问题。这时，班主任和教师团队及时的关注能够缓解学生的心理问题，加上适当引导，还能改变学生的人生，阻止一些悲剧发生。但是不恰当的关注，也易激发学生逆反心理，影响学生成长。所以，班主任还可以向团队优秀教师学习心理沟通技巧，锻炼得体的语言表达能力，正确地让学生感受到人文关怀。如学生在日常与班主任接触不多，或害怕与班主任沟通，那班主任可以找与学生关系较融洽的其他任课教师，来与学生做好心理沟通和思想交流。

2.3 团队积极的帮助。学校各项工作安排，通常由班主任进行传达和执行，而班主任告知的事情，一般也有其他任课教师参与。在众多学生中，班主任难免无法顾及到每一个学生的周全。当学生出现一些问题时，除了及时找学生沟通，教师团队的帮助也是一种高效的方法。管理是经验和实践的结合，这样班主任工作也会减少许多不必要的麻烦。

例如：当一个学生学习成绩不断下滑，班主任通过成绩数据可以分析出学生薄弱的地方，可以发现学生的学习问题。这时通过联合其他任课教师，用适当的方式了解学生在生活、心理上的近况，班主任便能更有针对性地帮助学生调整学习方法和培养良好的学习心态。团队积极的帮助可以化解许多问题，提升班主任工作技巧及处理各种复杂问题的能力，使班主任工作更加顺利。

3.结束语

班主任工作不仅要细化好常规管理，还要处理好紧急事务，在教育的路上可谓任重而道远。优秀的班主任，要有管理好班貌班风的水平、照顾好学生心理的需求、做好与家长的沟通，还要保持与教师团队的学习交流。可以说，班主任工作不仅是教师个人能力的显现，更是在教师团队中点点滴滴心得与经验的积累。如此，教师与团队精诚合作，积极成长，共同进步，教育才能获得更佳效果，才能更好地促进班主任成长。