浅谈如何做好班主任工作

2021-11-21邱梓凤

读与写 2021年2期

邱梓凤

(广西梧州市题甫小学广西梧州 543000)

引言

班主任作为班级的“领导人”，充分发挥组织作用、引导作用，帮助小学生学习知识、改进习惯、个性发展的必要性不言而喻。努力做好班主任工作，用爱滋润他们的心灵，打开他们的智慧之门，使素质教育理念的渗透更深入，教育教学活动的开展更高效，期待学生们学以致用所学知识，不断提高综合素质，真正做好后续发展的充足准备。笔者现为一线工作者，特意结合自己的班级管理经验，针对小学班主任工作的可行性策略进行了总结研究。

1.班主任为人师表，引领学生发展

“为人师表”就是最重要的教育力量，不仅影响着小学生的身心健康成长，也决定着学生们综合素质及综合能力的发展能否走向更大的成功。班主任扮演好“领导者”的角色，培养小学生的优良品德，展现自己的人格魅力，在互动过程中了解不同学生的实际情况，然后采取针对性的管理方法，运用多样化的管理手段，潜移默化中促进他们的健康成长非常必要且关键[1]。班主任也是“智慧”的代表，一言一行均会成为学生的道德标准，思想作风足够端正，充分发挥榜样作用，使小学生主动改掉坏习惯，热情投入学习活动，形成了和谐的师生互动关系，教育教学实践工作的推进能够变得异常顺利。比如，班主任要求学生做爱护环境的好孩子，平时看到垃圾就要主动捡起，并且进行垃圾分类。用实际行动影响班级学生，远比一味地强制教育好得多。再如，班主任要求学生不迟到、不早退、不逃学，就要比学生进教室的时间更早，时刻保持良好的精神状态，热爱班级工作，勤恳教书育人。在班主任的带领下，小学生热爱学习、热爱生活，迟到早退的情况不再发生。

2.班主任培养助手，锻炼学生能力

班集体的面貌如何，很大程度上取决于班干部的能力。班干部作为班主任的“小帮手”，他们有着“以点带面”的重要作用，主动地团结同学，帮助其他同学解决学习上的问题、生活中的困难，班集体更具凝聚力，班主任工作也将取得最优化效果。班干部不是一种形式，精心地培养得力助手，是班主任的职责所在[2]。比如，可在班会活动中公开竞选班干部，选出能够服众的人参与班级的各项事务。多多表扬班干部的“优点”，鼓励其他同学主动学习，认为自己有能力参与班级事务后，也可以竞选班干部，成为班主任的“左膀右臂”。再如，定期考察班干部的实际作为，深入基层了解班干部是否起到了舆论的引导作用；是否带领整个班级进行了自我反思、自我评价和自我批评；是否形成了组织性、纪律性、进取性等。

3.班主任组织活动，助力学生成长

有效开展集体活动，是提高班主任工作质量，全面渗透德育教育，进行小学生心理健康引导的关键所在。各种形式的集体活动，可以成为小学生巩固发展的好机会，他们真正地关心班集体，并以集体的利益为核心，不再处于被动地接受状态，能够发挥主体优势，将为班级活动、班级建设、班级进步等做出应有的贡献[3]。那么，在新课程深化改革的过程当中，如何组织形式多样的集体活动呢？笔者认为，我们班主任必须做好以下工作。第一点，班主任要了解集体活动的意义，能够结合小学生的个性特点，合理安排集体活动，补充完善活动内容。第二点，班主任应该选择合适机会，专门为班级学生介绍集体活动的意义，鼓励他们发表自己的不同看法，热情参与到集体活动中，尝试着突破自我、大胆想象、个性发展。第三点，每一次的集体活动开始前，班主任都要尊重学生们的主体意愿，启发他们在集体活动中表现自己的才能，积极改进不足之处。每一次的集体活动结束后，班主任也要做出总结性评价，指出部分学生的问题，表扬一些学生的进步，不断增强他们的集体活动信心。只有形成了良好的班级风气，小学生在坚强的集体中健康成长，他们的个性化发展之路才将走得一帆风顺、越来越远。