音乐教学中学生鉴赏能力的培养

2021-11-21王翔

读与写 2021年2期

王翔

(辽宁省瓦房店市第七初级中学辽宁瓦房店 116300)

音乐是一门具有锻炼审美能力的学科,因此教师应该在学生感受音乐的过程中加以引导,教会学生对音乐作品进行初步的鉴赏。教师需要在音乐课程中让学生感受音乐的魅力,了解不同题材、不同情感、不同风格的音乐。因此,培养学生对音乐的鉴赏能力是初中音乐教学必不可少的一步。下面，就教学中的实践经验，谈谈对学生鉴赏能力培养的一些做法。

1.培养学生音乐鉴赏能力的重要意义

所谓的音乐鉴赏，顾名思义，就是指导教育学生通过领过聆听音乐、感受音乐以及通过对音乐历史文化知识的学习来认知、品味音乐中传达出的某种情感。音乐鉴赏的能力也是培养学生审美能力的重要途径，具有强烈的音乐鉴赏能力，可以丰富学生的情感，陶冶学生的情操，增进学生的身心健康，同时提升学生的文化素养、帮助学生完善个性，从而促进提升其他课程的学习进步。通俗一点讲，音乐是一种艺术，更是一种生活方式，只有学生真正的学会了鉴赏音乐，具有较高较好的音乐鉴赏能力，音乐才能成为自己的一种艺术特长与生活方式。

2.培养学生音乐鉴赏能力的举措

2.1 培养学生兴趣。人们常说，兴趣是最好的老师。初中学生正处于人生中的黄金时段，如果能够激发起学生的音乐兴趣，那对于学生将有一生的重要影响。音乐是声音的艺术，培养学生兴趣的第一步就是聆听。哲学中讲量变能够达到质变，如果音乐鉴赏不听音乐，只是听老师介绍，那无论老师讲的多么详细透彻，学生终究不能培养起自己的音乐情感。比如，在欣赏《黄河大合唱》这首曲子的时候，前面部分紧张的情绪、磅礴的气势、近似呼喊的声调，后半部分悲愤缠绵，感情深沉强烈，这首曲子给我们勾勒出一群中华民族巨人般的英雄形象，讴歌革命先烈们坚强不屈的斗争精神，展现了抗战的壮丽图景。在欣赏之前应该给学生讲述这些知识，让学生把握乐曲的灵魂，提升学生的音乐鉴赏能力。以聆听为主的音乐鉴赏课程可以分为很多类型，如以音乐作品为主要类型的课程，以乐器为主的音乐课程，亦或是以音乐文化为主的音乐课程等等。第二步，要让学生积极主动的参与到学习中来。初中学生正处于青春期，充满青春的活力，因此可以利用初中学生阶段独有的心理和生理特点，引导学生参与到课程中来。鼓励学生发表自己的意见和看法，鼓励学生相互合作，提出疑问。最后，要将音乐的学习与其他学科结合起来。加之现在先进的多媒体手段，可以利用图形、图像以及动画等等手段来形象地展现音乐所表达的情感，让学生更为直观的去感受音乐的魅力。教学归教学，目标归目标，但是并不是每一位学生都有音乐天赋，也不是每一位学生都能培养起深刻丰厚的音乐鉴赏能力。因此，在教学的过程中切忌急功近利，也切忌面面俱到，让每一位学生都要学习的比较好，从现实的角度而言这是不太可能实现的。

2.2 教师应提高自身的教学素质。“师者，传道授业解惑也”，这是教师在古代所扮演的角色，当今社会中的教师，不仅仅要做到传道授业解惑，同时还要成为学生的榜样。在众多的学科教师中，音乐体育美术教师可能在学生的心中占据的分量不如其他知识性学科占得大，但这并不能说明这些艺术类的教师不重要。在初中教学中，音乐老师最主要的任务就是传递美，用众多的优秀音乐来传达音乐的魅力之处，为学生枯燥的学习生活增添一丝乐趣。因此，音乐教师应该摆正自己的教学态度，好的音乐教师对于学生的影响可能是一生的，这种影响力普通的文化课程学习所不具备的。另一方面，音乐教师在教学的过程中应该不断的总结。不同的教学阶段的教学目标是不一样的，不同的学习阶段学生的接受能力也是不一样的。同样，在教学的过程中教师的教学方式也应该不断总结改进，要以学生最易于接受的方式来教学。

2.3 培养学生的创新能力。对于当今社会的每一个人而言，创新这个词绝对不陌生，因为它已经成为这个社会中大部分人们生存的必要基本能力。对于处于初中学习阶段的学生而言，创新能力的培养对于以后的学习和工作有着重要的促进作用。在初中音乐鉴赏教学中，音乐教师要运用多种思维模式来培养锻炼学生的创新能力，从而达到提升学生音乐鉴赏能力的目的。教师在教学过程中应该努力为学生营造出创新空间，提供创新平台。例如，教师可以引导学生利用色彩、绘画、动作、神态、表情、节奏等多种方式来表达自己对音乐的直接感受，同时也可以组织一些填歌词、故事情节演绎、歌唱模仿等活动来展现学生的个性。

2.4 不断积累优秀的音乐作品。经过一段的时间的学习，当学生有了一定的音乐基础后，大部分的学生会有一定的音乐鉴赏能力。如何让这种鉴赏能力得到不断地提升与加强，那就是不断地积累优秀的音乐作品，不断地对经典的优秀作品进行学习鉴赏。如《梁山伯与祝英台》、《欢乐颂》等等，通过对这些优秀经典作品不断的学习鉴赏，定能使音乐鉴赏能力有一个质的提升。