初中体育教学融入拓展训练的路径探析

2021-11-21李爱霞

读与写 2021年2期

李爱霞

(山东省博兴县兴福镇中学山东博兴 256500)

引言

在教学中进行拓展训练主要是指对学生思维能力的开发以及行动力的激发，通过创新教学内容以及改变教学方式，提高学生对综合能力的培养，不断促进自我发展。拓展训练与实践教学是紧密相连的，体育课程给学生提供了拓展训练的时间和空间，通过体育教学内容的合理安排能够将拓展训练的内容充分实现，相比之下具有其他学科不具备的优势和条件。拓展训练在现代教学体系中起到了非常重要的作用，在课外家长以及课外组织已经将户外拓展作为学生素质锻炼的一种方式，已经受到了家长和学生的欢迎，逐步形成了一定的产业体系。而在学校教学中，拓展训练不仅需要突破原有的既定教学约束，同时还要挖掘新的拓展项目和训练目的，因此在初中体育教学中做好拓展训练的融入是各个体育老师必须深入思考的问题，也是各体育教学专家必须探索的问题。

1.初中体育教学中拓展训练具备的优势

拓展训练逐渐受到学生的喜爱跟它的实践活动是相关联的，在枯燥的文化学习中，通过在体育教学中增加拓展训练既可以提高学生的学习兴趣，带动参与度，同时也能将学生的潜力激发出来，通过实际的教学活动提高学生身心体会和实际感受，增加教学娱乐性，丰富学生学习生活内容，帮助学生改善思维。主要具有以下几个方面的优势：

1.1 拓展训练活动空间更加广泛。长期的在教室内学习会增加学生的学习压力，通过拓展训练有助于提高学生对体育课程的兴趣，帮助学生释放压力。拓展训练表现的方式多样，大部分拓展训练都在户外开展，给学生创造了良好的放松环境，愉悦精神。学生活动的空间更加广阔，自我表达和自我学习的空间被放大，有利于学生相互之间的交流，提高身体力行的感受。

1.2 拓展训练活动有助于学生学习兴趣的提升。传统的体育教学内容主要以体育项目的学习为主，重复的体育内容让学生对体育教学逐渐失去兴趣，容易产生对体育科目轻视的情绪。拓展活动表现的内容会有很大的不同，更加迎合了学生的想法，极大的提高学生对体育课程的兴趣。兴趣是学习最主要的动力，通过拓展活动学生能够发散自己的思维，以兴趣作为导向，帮助学生提高活动体验感，从而不断从实际活动中获取优质的学习因素，帮助学生在文化学习中培养良好的学习情怀。

1.3 拓展训练活动有助于心理素质的培养。核心素质是学生新时期培养的重点，学生的心理发展是教育过程中必须时刻关注的问题。因为学习压力的不断增大，更多的学生出现厌学心理，而拓展训练活动区别于文化教学内容，不同的教学娱乐能够有效帮助学生从学习困境中走出来，通过拓展训练内容的跟进有效缓解学生学习情绪，从活动内容中寻找促进心理发展的因素，通过增加师生之间的互动交流从而带动学生心理素质的健康稳定，培养学习能力。

2.在初中体育教学中融入拓展训练的难点

新一代学生所处的生活环境和教学环境有了很大的改善，学生个性更加鲜明，自我管理和自我约束能力越来越差。加之现代教育体中对成绩的重视，大部分学生从小就处于巨大的学习压力中，压力前置化发展，与同时期的学生心智并不符合，需要更好的进行心理疏导。如何了解和挖掘学生的兴趣并制定长期改善计划是拓展训练中首要的难点，很多教师在开展拓展训练中主要依靠借鉴他人的教学经验进行复制，往往获取的教学效果并不理想。其次是教学内容过于单一，表现形式不丰富学生难以长期产生学习兴趣，拓展训练目的逐渐被淡化。同时拓展训练结果缺乏有效评价，学生不能准确把握自身发展方向和思维，拓展训练的教学效果不大。

3.在初中体育教学中融入拓展训练的路径探析

3.1 多学科融合发展，综合了解学生发展特性。体育教学与其他学科教学是息息相关的，学生因自身发展的综合素质不同，在学习思想上具有不同的特点。开展拓展训练需要体育教师充分了解学生的特点和缺陷，需要与各科老师进行讨论，尤其是班主任教师，掌握当前班级学生的状态和情绪，在充分了解班级整体的同时需要针对性对每个学生进行一定的了解，以便于在拓展项目中合理设计训练内容，满足学生发展需要。同时借助不同学科中的内容优化拓展训练内容，不断丰富和创新拓展项目，在实际教学中提高其他学科融合教学的效果，以满足学生综合发展的需要，综合提升学生学习能力。

3.2 优化拓展训练过程中的管理工作。拓展训练提供了足够的活动空间，增加了交流互动的机会，同时在这个过程中学生管理容易混乱，与小组学习相同，教学管理过程是学生行为规范以及教学效果实现的有力保保障，因此在实际的教学过程中要提高整个拓展训练的严谨性，不断优化管理内容，在提倡学生自我学习的过程中适当进行约束，提升学生综合学习能力。

3.3 做好课程评价工作。课程评价既是对学习结果的检验，也是对教学实践的改善。通过建立课中和课后评价系统，在课中及时做好学生自我评价和教师评价，让学生学会自己发现问题解决问题，提高学生解决问题的能力，同时建立课后评价机制，由学生反馈教师来改善教学活动的内容，不断查找教学问题，发现问题，提高教师对整体教学效果的把握，不断改进和优化教学内容，从而提高拓展训练教学成效，提升学生整体的综合素质。