高中生物课堂有效教学策略的实践探讨

朱凤廷

(吉林省通榆县第一中学校 吉林 通榆 137200)

引言

我们每个人在生活学习过程中都应该了解生物知识，从而获得一些常识。因此，在高中阶段生物也是必不可少的一门学科。随着社会发展需要，高中生物为了适应学生的发展需求，就应该提高课堂教学质量，让高中生获得更扎实的生物理论基础知识，从而提高学生成绩。教师在教学过程中就应该注重教学方法的使用，学生的基础不同，学习能力也不一样，因此在教学过程中要加强学生与老师的沟通与交流，从而让教师根据学生的实际情况采取有效的教学策略进行教学，提高教学质量与教学效率，促进学生的全面成长。接下来将简要提出以下几点教学策略，希望促进学生学习效率，提高教学效果。

1.激发学生热情，提高学生自主探究能力

生物知识具有一定的逻辑性，但同时也具有较强的神秘性。学生在最初学习时，多少都会有好奇心，因此，教师在教学过程中要抓住学生这一特点，采取有效教学方式，增加学生对未知领域的好奇心，从而提高学生的学习热情。教师在教学过程中，可以有效进行提问，让学生带着疑问进行学习探讨，学生之间进行有效沟通与讨论，让学生深入思考，认真研究，从而提高学生自主探究能力。学生的自主探究能力的培养是在已知领域基础上开发未知领域，因此，教师在教学过程中，要帮助学生进行知识回顾，帮助学生构建知识网络体系，有利于提高学生综合能力。

2.采用小组合作学习模式

高中阶段，大多数的教师与家长认为，学生应该自己学自己的，不能影响他人的学习，这种观念存在一定的误区。合作学习不管对中小学生还是高中生都有一定积极作用。因此，在教学过程中，生物教师也应该适当采取小组合作学习方式，在学习过程中形成合作互助关系，学生之间就可以解决部分问题，在交流过程中，取长补短，开拓思维，互帮互助，有利于学生发散思维，提高表达能力与解决问题能力，同时也可以减少教师教学压力，获得良好教学效果。

3.科学合理设计教学

教师要合理安排一节课的教学时间，既要有教师对新知识的讲解时间，又要有学生讨论与思考时间，还有要练习时间，教师做最后的总结评价时间，这就要求教师在教学过程中合理进行教学设计。让学生能够清晰的了解该节课程的重点与难点内容；采取灵活的教学方式，引导学生进行有效的沟通与交流，教师在教学过程中也能够更好的驾驭课堂，从而顺利开展各项教学活动，从而提高教学效率。

4.开展开放式实验教学

在教学过程中，仅仅学习书本上的知识是不能提升学生生物综合能力，因此，教师应该适当开展开放式实验教学，让学生自主进行交流与实践，根据已学的知识解决相应的问题，从而得到正确答案，在这个过程中，学生不仅获得新的知识，还能够提高自己的分析问题能力。另外，开展开放式实验教学，通过生生互动与师生互动教学环节，尊重学生的主体地位，教师在实验教学过程起主导作用，从而提高学生生物学科素养。

5.合理设置教学目标

教师在教学过程中不仅要提高学生学科成绩，还要培养学生学科素养。但在教学过程中学生因个体差异性会出现不同的课堂表现，从而导致学习水平也不尽相同。因此教师在教学过程中，要针对不同的学生提出不同的教学目标。比如在学习“基因突变与基因重组”这节内容时，教学重点与难点应该基因突变的意义。因此，在教学过程中，教师应该教学让学生理解基因在传递过程中为什么会发生变化？如何变化？以及发生的变化对生物会产生什么影响？学生在思考过程中有的同学可能思维深度不够，所以教师不能一步到位，应该设计递进的问题，引导学生进行分析，提升学生思维水平，提高学生表达能力，对于不同学习水平的学生可以提出不同的要求，比如学习比较好的学生应该通过理解基因突变与生物多样性的关系，培养学生的科学世界观，对于成绩相对较差的学生，先让他们知道其中的原理并会清晰的表达即可。

6.做好课堂总结与评价

在临近下课时，教师应该对本节课内容进行总结，让学生再次回顾课堂知识，帮助学生捋顺课堂内容，有一个清晰的知识网络结构，从而有利于学生课后的复习。与此同时，教师可以让学生进行总结，可以加深学生的记忆，教师在总结过程中起辅导作用，进行查漏补缺，从而让学生对内容有一个新的认知。提高基础知识应用能力。

结语

综上所述，在高中生物课堂教学中，提升课堂教学质量与效率至关重要。因此教师在教学过程中，应该根据学生的实际情况，制定科学合理的教学计划，改变传统教学方式，激发学生学习积极性，提高学生自主探究能力，分析问题的能力，从而提高学生综合能力，有利于高中生学科素养的提升，促进学生全面发展。另外，在教学过程中，教师应该帮助学生建立知识网络，让学生利用已经学的知识解决新的问题，扎实理论基础知识，提高学生应用能力，从而提高学习成绩，为学生今后的学习成长奠定良好的基础，有利于促进学生不断进步。