浅谈小学数学课堂趣味性教学实施途径

陈彩虹

(福建安溪县湖头镇慈毅小学 福建 安溪 362400)

如果学生对数学不感兴趣，那么学生在学习数学时就会觉得十分困难，甚至厌学，对教育小学数学的学习效果产生直接影响。因此，在实际学习小学数学的过程中，不能够忽略学生真实的心理特征。因为，这极大地影响了老师积极有效地实现他们的趣味性教学。因此，本文介绍了基本的小学数学趣味性教学技术。

1.在小学数学教学中巧妙引入情境，大大激发学生学习的兴趣

在学习小学数学射线辐射的实际过程中，如果老师具有技能并开设新课程，则可以在课程开始时激发学生的好奇心和学习兴趣。让学生对学习产生浓厚的兴趣，让他们主动的去学习。因此，教师首先需要理解和吸收一定程度的教科书内容和学生的真实心理特征。创造良好的学习环境将学生聚集在一处，并在这个特殊而愉快的学习环境中，可以看到学生更积极地学习。同时，老师可以相互沟通学习，并听一下学生的意见，因为他们在创造学习情境方面具有相关性和有效性，可以通过各种方式(包括猜测)鼓励学生实现学习目标[1]。

2.尽可能地创设民主平等的学习氛围，激发学生学习的乐趣

首先，学生是接受教育的主体，老师不过是学生学习的计划者和引领者。因此，每个班级的老师都鼓励学生大胆表达自己的想法。教师应平等对待所有学生，不应有歧视学生的情况。所有学生必须以相同的方式学习，以便所有的学生都能真正体验成功的喜悦。其次，老师应该使用许多鼓舞人心的词，例如“真棒！“你真聪明！”“相信它”等等。一个词往往也能让学生对学习产生兴趣，让他们感受到老师对他们的期望和尊重。最后，在当前的小学数学程序中，教师必须非常重视自己授课方式是否具有吸引力。由于教师在学生成就中扮演着重要的角色，所以每句话和每个动作都会对学生产生巨大影响。如果老师在常规课程中表现出焦虑和尴尬，那肯定会影响学生。相反，如果老师开朗，利用有趣而生动的话语，从而使学生学习的动力和热情变强，他们的发展能力将大大提高[2]。

3.在小学数学教学中真正落实学生的主体地位

这是学生学会通过科学有效的教学来教育有用人才的原因之一。这意味着主题应该是学生，而不是老师。因此，在课程小学数学期间，教师必须与学生建立最和谐的关系。教师必须平等和民主地对待所有学生。这是老师能够处理的唯一方法。对知识有更广泛的了解。而且，每个学生都是一门特殊的学科。因此，在寻求小学数学的整个过程中，教师必须自觉地对学生进行最大程度的教育和指导，确保每个学生都受到公正和民主的对待。在学业表现上，不要对学生有所不同。如果老师不了解只有学习成绩好的学生会出现神经系统问题，那么有学术问题的学生就会随着阅读而发展心理病理学。最终，学习有困难的学生会有反叛的心理，影响他们的发展和学习。两者都很敌对。因此，当老师问学生一个问题时，您应该给学生一个小组讨论的机会，以便团队成员获得一个普遍的答案。在解释错误答案的过程中，教师会适当地引入某些知识，以帮助学生提高学习技能[3]。

4.大大鼓励学生自主探索，让学生真正体验到成功的喜悦

数学是有趣的学科。实际上，在解决数学问题时，事物通常会标有“问号”。因此，教师应要求学生尽可能多地探索思想。当然，这门课程的学习是学生获取基础知识的过程。因此，学生将体验在此过程中获得成功的喜悦。为了这种幸福，学生对学习有更多的兴趣和热情，这鼓励未来的学生更加积极地发现和解决问题。因此，教师需要通过独立参加新的认知活动来指导学生在课堂上，以便学生可以充满信心地继续学习。

5.多元化丰富小学数学教学过程

当前，小学生的抽象思维能力相对较弱。因此，小学生在学习抽象数学时常常显得很吃力。此外，如果可以在小学数学流程中有效地使用多媒体技术，则可以对抽象对象进行汇总和可视化，并且学生可以获得更好的学习成果。此外，添加一些画外音和动画，以激发学生的兴趣，从而增强小学数学领导力，让学生可以在相对良好的环境中学习数学，了解更多和美好的事物，最终提高他们的学习技能。对于所有喜欢玩耍的孩子而已，自由轻松的教学环境更能促进他们学习，学生们可以在教室里感到舒适、放松，学生们能更好的全身心投入。因此，教师应有效利用儿童的心里特征，在课堂上增加一些小游戏，使课堂更加活跃，有效地捕捉学生的情绪并使他们对数学学习保持兴趣[4]。

6.结语

换句话说，通过使用有趣的小学数学教学方法，您可以通过向所有基础学生提供介绍自己的平台和机会，为学生增加成功的喜悦。并给他们的树立正确的价值观和带给他们一定的舒适感，使学生真正喜欢学习。因此，如果您能够调动足够的兴趣和热情来教您的学生，那么您的学生应会积极主动的参与到学习过程中。要优化小学数学教学，您必须有效地使用有趣的学习方法。教师扮演讲故事者的角色，帮助学生学习，为他们的发展做出贡献，并帮助他们树立正确的价值观。