微课在高中信息技术教学中的应用浅析

周巧华

(福建省永春美岭中学 福建 永春 362618)

微课作为依托于互联网科学技术以及移动互联网科学技术而进行线上教学的一种新型教学方式方法，相当于传统的课堂教学，其自身在教学方式上更加的便捷化。高中阶段是学生系统学习信息技术的开始阶段，也是培养学生对于学习信息技术兴趣的阶段，通过采用微课这种新型的教学方式方法，不但可以使得教学方式方法更加的多样化以及便捷化，而且还可以有效的激发学生学习的兴趣，从而有效的提升学生学习信息技术的效率。

1.微课在高中信息技术教学中应用的重要意义

高中阶段的学习是学生学习生涯中十分重要且关键性的阶段，高中阶段的学生承受着巨大的学习压力。因此，高中阶段的教学模式以及教学方式方法尤为重要。然而，由于受到我国传统教育观念的影响以及应试教育体制的限制，使得我国的当下的教学方式方法多数以应试教育为主。在高中阶段的信息技术教学中更是如此，由于高中阶段所要学习的科目繁多再加上高考的影响，使得高中阶段的信息技术教学多数以应付考试为主，从而忽略了学习学习兴趣上的开发以及操作能力上的培养。这种应试教学法使得高中生在信息技术学习上只是机械性的反复练习所要考试的内容，逐渐丧失了对于学习信息技术的兴趣以及在信息技术学习上的创新能力。

2.微课在高中信息技术教学中的应用策略

2.1 强化高中教师的微课应用意识。在当下高中阶段的信息技术教学过程中，微课教学的应用效果不是特别理想，其中主要原因是教师对于微课教学方式方法的不认可。因此，要想有效的提升高中阶段微课教学在信息技术教学中的应用，首先就应当强化高中教师的微课应用意识，使其了解微课教学方式方法的作用及意义，进而提升其运用微课教学方式方法的技巧，从而有效的提升微课教学在信息技术教学中的教学效果。由于多数高中教师对于微课教学方式方法还不是特别的了解，在教学过程中难以得心应手的进行应用。因此，学校方面应当对于教师进行相关的专业知识讲解以及专业技能的培训，使其了解微课教学的原理掌握微课教学的方法，进而才能在教学过程中得以有效的实施。

2.2 应用微课培养学生的自主学习能力。高中阶段的学生在学习上自身已经具备了一学习能力以及自我约束的能力，而且其自身已经掌握了一定的学习方法以及学习技巧。因此在高中阶段的教学教师除了传授学生知识以外更为重要的是培养学生自自主学习的意识以及自主学习的能力，帮助其自身养成自主学习的好习惯，不但可以有效的提升其在学习上的效率，还激发其学习的兴趣与提升其学习的积极性。在高中阶段的信息技术学习中单一被动接受学习的学习方式方法难以满足当下高中生的学习需求，因此，教师在高中阶段的信息技术教学中应当充分利用微课教学的优势在教学方式上来化被动为主动。教学方式方法上的转变需要教师在教学角色上进行转变。传统的教学模式多数以教师作为教学的主体，而微课教学完全可以以学生作为学习的主体，教师由学习上的主导者转换成学习上的陪伴者。这样才能通过微课这一新型的教学模式来有效的提升高中生在信息技术学习上的自主学习能力。

2.3 对微课在信息技术中的应用进行多元评价。在高中阶段的信息技术教学过程中教师应当对于学生通过微课学习的状况及时有效的做出公平公正的评价。学生通过微课这一新型的学习方式方法进行学习在学习过程中既有激发其学习兴趣培养其自主学习的好的一面，当然在微课学习过程中也存在一些问题。因此，教师应当对学生在微课学习中好的一面进行及时鼓励及表扬，而对于其自身出现的问题也应当及时作出指正。在高中阶段的信息技术教学过程中只有充分利用微课教学的优势而又不完全依赖于微课教学，才能使得高中阶段的信息技术教学质量得到显著的提升。

3.结语

在高中阶段的信息技术教学过程中将微课这一新型的教学方式方法应用的实际教学过程中去，不仅仅是在教学方式方法上的一次创新更是在教学模式上的一次改革的尝试。因此，教师在教学过程中应当转变传统的教学观念积极探索与创新教学方式方法，才能有效的提升教学的质量以及学生的学习效率，才能使得教学模式更加的多元化、科学化以及高效化。