高考英语写作试题研究及其改革路径探索

2021-11-21姜伟伟

读与写 2021年2期

姜伟伟

(新疆博州实验中学新疆博州 833400)

前言

英语学科作为高中基础教育中重要的教学学科之一，同时也是高考的必要考试科目，教师在日常教学过程中应该适当的对历年高考英语写作试题进行分析和研究，并通过寻找英语高考试卷中出题人的出题思路与英语教材内容之间的联系，提高学生们答题准确率与解题思路的完整性。英语写作能力的考试是现阶段英语考试中必不可少的一部分，教师通过对英语写作试题进行分析，并以此作为当前课堂提供教学思路，对现有的英语课堂教学模式进行一定程度的改变。

1.高考英语写作试题研究

1.1 高考写作试题的题型统计分析。教师在每年高考结束后，可以将本年度英语学科中英语作文的命题题目单独摘抄下来，与历年英语作文真题汇总在一起，并对高考写作试题的题型进行系统性的分析和归纳，在对历年真题的总结梳理过程中教师可以发现，英语写作试题的题目大致由以下几个方面组成：一，图表作文，这类英语作文的考察形式主要是向考生们展示一组表格数据或图形数据，根据图中提供的数据加引导学生深度思考考题内容并根据分析结果编写英语作文，以此考察学生们语法的运用情况以及英语表达能力。二，图片作文，这类英语作为的考察方式通常是在试卷中绘制一张或多张图片，要求考生运用通顺的语言描述图片所展示的情景，以此考察学生们的英语语言水平。三，书信体，这类英语命题作文通常要求考生以书信的传递自身的情感，并通过对实际发生事情的描写判断考生的英语写作水平。

1.2 将高考英语考点与现阶段的英语教学进行有效结合。教师通过对历年高考写作试题进行研究可以发现英语写作试题的命题规律，并以此作为下一年度英语课堂的教学重点，教师在日常教学过程中可以将发现的英语作文命题规律现阶段的英语课堂教学内容进行关联，教师以英语考点作为当下英语课堂的教学重点，又将英语教学内容作为英语考点知识的重要组成部分加以补充学习，使两者之间互为配合相互促进。以英语写作试题中的书信体为例，教师在日常英语教学过程中，要为高中生们详细讲解书信体的结构划分，其中第一部分通常可以写本次来信的目的，并以此概述相关事件，第二部分则可以简单的介绍关于自己的具体情况。最后向收信人提出自身的请求，并表示对回信的期待。通过对信件的层次进行划分，可以帮助高中生们快速理清作文写作的头绪，使之在短时间内写出层次分明、条理逻辑清晰的英文作文。

2.高考英语写作试题的改革路径探索

2.1 高考英语写作试题的改革现状。高考英语写作试题的改革已经进行许多年了，经科学研究调查结果显示，现阶段的高考英语写作试题的改革已经初步取得一定的改革成果，具体表现如下：一，通过对高考英语写作试题进行改革，综合提升了高中生们的英语表达能力和逻辑思考能力。二，引领广大英语学科的优秀教师共同对英语作文的命题范围进行思考讨论，从而向广大师生普及了高中英语教学的改革方向。三，对高中英语的教学内容起到指导作用，由最初的单一教学模式逐步转变为多元化教学模式。

2.2 通过对高考英语写作试题进行改革从而引导高中英语课堂教学模式的改革。前文已经论述了对高考英语写作试题进行改革可以从根源上改变教师的英语教学重点，从而达到通过对高考英语写作试题进行改革从而引导高中英语课堂教学模式的改革。高中课程改革相较于义务阶段的英语课程改革而言，其对专业知识、教学情况的要求更为严苛。历次高中英语课堂的改革都是改教育领域的具有重大影响的变革，而教师基于历年高考作文题目的分析对现有英语课堂进行改革无疑是一种风险较小的改革方式，高考英语作文的试题研究对学生与教师都是一种重要的指向标准，对教师们的日常工作起到调节、导向的作用[1]。

2.3 高中日常英语学习对英语高考的启示。教师在对历年高考真题进行分析总结时，要透过高考题目看到命题作文之下的考察实质与考察理念。随着英语学科新课程改革的持续推进，教师在日常教学过程中可以清晰的感受到现阶段英语教学重点已经由从前对英语教材中知识点的讲解逐步转移到提高学生们的英语表达能力和逻辑思考能力上，而这就与传统英语课堂中的题海战术背道而驰，现阶段对高考英语作文的命题改革不仅影响一代人的英语学习习惯，还将通过英语学科的强大的影响力改变当下不科学的英语教学体系。