隐性分层教学在高中英语阅读教学中的应用

林佳翠

(吉林省长春市农安县第十中学 吉林 农安 130200)

引言

本次对隐性分层教学在高中英语阅读教学中的应用的论述参考了2020年8期姜海峰先生在《中学生英语·外语教学与研究》里发表的关于“隐性分层教学在高中英语阅读教学中的应用”的必要性与实施方案。

1.高中英语教学的不足

高中英语的词汇量大大的增多，英语的阅读量也在加大。学生们不仅要面临新的语法知识的学习，还要每天背记大量的单词。在升学的压力下，各个科目的学习，学生们可谓是负重前行。每个班级的人数多则八十几人少则五六十人以上，在这样人数多的大班下，每个学生的知识能力高低不同；学生自身的英语基础水平也不在同一水平线上。经过一段时间的学习，很明显的有的同学跟不上老师的教学，成绩一路下滑很不理想，久而久之，学生看到自己的英语成绩水平停滞不前或只低不高就会放弃学习英语，甚至有的学生对英语产生的抵触的心理。在大班教学的情况下，一些英语老师“一刀切”的教学方法实际上是一种教学懒惰行为。面向不同层次的学生，教学缺乏针对性和有效性，上课时的节奏也更多偏向成绩较好的学生，长期下来很容易导致不同层次学生之间的成绩差距扩大，不利于整体教学效率的提高。

没有针对性，学生的英语基础水平不在同一线上，学生跟不上大班上课的节奏等不足的问题，隐性分层教学在高中英语阅读教学中的应用越来越重要。

2.隐性分层教学在高中英语阅读教学中的必要性

早在中国的春秋战国时期，我国伟大的思想教育家孔老夫子便主张“因材施教，因人而异”，针对不同的学生施展不同的教学方式，给予学习上的指导。显性分层教学是老师在对班上学生的英语基础、学习能力甚至是学习态度等方面进行综合分析之后，将情况相似的学生归类开展小组化教学，对不同的小组结合实际情况设置不同的学习目标，开展不同的教学活动。

这样的隐性分层教学不会让英语学习成绩不好的或在英语资质方面比较低下的学生感到自己与他人不同，觉得自己受到老师的区别对待而感到自卑，能够在为每个学生创造良好学习环境的同时选择适合他们的学习方法，更有利于学生提高英语的学习成绩，提高学生的英语阅读能力，这也就是现代教育里需要在高中英语阅读教学中要实行隐性分层教学的必要性所在了。

3.隐性分层教学在高中英语阅读教学中的实践

首先，教师要仔细观察学生在阅读教学课堂上的表现，以及留心他们在考上中阅读模块的答题情况，对每个学生的英语阅读能力都有所了解。在此基础上教学对学生进行分层，比如阅读能力强且单词掌握丰富的学生是一层，对这层的学生教师要设置更高的学习目标；因为单词掌握不足而阅读困难的学生是一层，对这层学生教师要注重强化他们的词汇基础；因为语法存在问题而阅读理解困难的学生是一层，对这层学生教师应该帮他们补足语法短板。总体而言，在分层时，教师应该科学地设置不同的维度，为分层确定合理的依据，同时必须要掌握学生的实际学情，只有这样，教师的隐性分层教学才能够有一个良好的前提。

其次，在教学活动分层里，老师要针对不同层次的学生学习情况的进度来进行教学设计。老师可以在上课之前播放一首或者两首英语歌曲，这样有利于学生放松大脑，放松心情，有利于促进学生们提前进入英语的学习当中。或者找一些与本次上课的内容有关的英语小视频片段播放，播放时长一般2到5分钟之内为宜。在正式开始上课后，老师针对刚刚所播放的小视频里进行一些小提问。例如在必修一里第一单元的Reading“ANNE'S BEST FRIEND”，老师可以找相关的关于这篇文章的相关内容的视频。并提出问题，如“Do you have a best friend? Talk about how you get along with your friends.”把学生引入文章当中。在Until2 Healthy eating这个单元，老师可以在抖音上找一些吃播视频，在看完视频后提出“Tell me about your usual eating habits.”来进行交流。对于学生来说，在上一节课后，脑袋处于疲惫的状态，而音乐或视频可以让学生的大脑放松，有趣的视频会提高学生大脑的兴奋剂，从而老师会更加容易来领学生进入书的海洋里。上等的学生会很快的理解老师的问题，并针对这一问题快速地在书中找到答案，中等的学生可能需要一定的思考时间，而下一等的学生反应会比较迟钝，但也没有关系，学生们会慢慢地随着老师的指导理解文中的大意。尽管英语能力不足的学生也会通过视频的冲击理解了文中的大意。

最后，作业和评价这一板块是不能够缺乏的。老师要根据不同层次的学生布置难度不同的作业，比较高难度的是针对上等学生，不高不低的是给中等学生，而容易的是给基础较为薄弱的下层学生；而老师在对每个学生的评价上要有一定的针对性和评价标准，对于中下层次的学生来说，要多多以鼓励为主，尤其是下层次的学生。这样有利于帮助学生树立信心，提高英语学习的积极性。

结束语

隐性分层教学是针对高中英语阅读教学中的一种模式，也是提高高中英语阅读教学的一种手段或方式。高中英语教师根据现阶段高中英语教学中出现的问题与不足实行隐性分层教学模式，对提高学生的英语学习成绩有很大的帮助，在英语教学分步分层的实践操作下，隐性分层教学在高中英语阅读教学起到了一定的作用，也获得了一定在成效；同时也提高了同学们的英语学习的积极性。