思维导图在初中英语教学中的有效应用

周红丹

(福建省三明尤溪县第七中学 福建 三明 365100)

随着新课程改革的不断深入和推进，初中阶段的英语教学也将要面对着更高的教学目标和要求，而加强学生和英语课程之间的联系，辅助学生构建出完整的知识框架就变成了英语教学的主要任务。这就需要老师把思维导图方式和授课内容有效的整合起来，以此来拓展学生的学习途径，让他们的学习效果获得提升，如此就能够让学生产生较强的自信心，这对于他们后续阶段对英语知识的学习来说还有着较大的帮助，所以，老师就必须要知晓思维导图的重要性，并将其应用在英语课堂上。

1.思维导图在英语词汇教学中的运用

词汇的掌握和学习是初中阶段学生们必须要完成的学习目标之一，还是学会英语的重要前提，将思维导图应用在英语课堂上，就可以让学生更加轻松的掌握新词汇。在开展教学的环节中，若是思维导图可以获得充分的利用，那么最终的授课效果必定会达到预期的目标，并且思维导图的应用还能够引导学生把自己以往学过的单词和如今新学的单词有效的结合起来，如此就可以十分轻松的达成基础知识的巩固，为后续阶段的学习铺垫基础。例如，在对watering这一词汇进行学习的时候，老师就能够通过思维导图让学生把watering与water联系起来，water是学生在很久以前就学习过的单词，大部分学生都还没有将其忘记，所以在water变成动词的时候，就成为了watering。此外，思维导图还能够引导学生区分句式结构相似的单词。在对英语知识进行学习的时候，学生极易把写法相似的单词看错，这就对他们的学习和写作造成了不良的影响，而把思维导图应用其中，就可以辅助学生更加容易的区分某部分尤为相似的词组，特别是某些差别并不是很明显的词汇。只要学生看到两个十分相似的单词的时候，老师就能够将这两个单词本身的含义当做导图，在学生对这两个词汇有一个基本的了解以后，老师再让学生针对这两个单词进行短句的编造，然后将其添加到自己的思维导图上，如此就可以在构建思维导图的同时，让学生可以清楚的进行区分。

2.思维导图在英语阅读教学中的运用

英语阅读是英语教学中的难点和重点，学生在学习的时候也非常反感英语阅读的学习，这就导致老师十分不愿意去开展英语阅读的教学，所以，就可以将思维导图有效的应用其中，以此来帮助老师更加顺利的进行阅读教学。有部分课文中包含的人物尤为多，出现的故事情节也非常曲折，涉及到的各种地名和国家名称十分广，若老师仅仅对人物与事件进行简单的介绍的话，学生就必定无法将课文内容完全掌握，还会出现记忆混淆的情况。此时，老师就能够通过图表性思维导图，来把课文中存在的人物、事情经过、时间或者是地点等等都借助图表的方式来细致的描绘下来，接着再将其呈现给所有学生，那么学生在对图表进行观察和学习以后，就能够对课文内容和含义有一个大概的了解。比如，在对“How is the weather in winter”这一单元话题进行讲解的时候，若是想让学生真正理解文章的大致含义，老师就需要绘制出详细的思维导图，将“watering”当做核心朝着周围进行拓展，提出“Is it the coldest in winter？What are the characteristics of winter？”等等问题，让学生怀揣着问题来完成阅读，为学生后续阶段的学习提供引导，如此就能够不断增强实际的阅读效果和阅读质量，让他们掌握越来越多的知识，真正为他们将来的进步和发展铺垫牢固的基础。

3.思维导图在英语写作教学中的运用

写作教学是培养学生形成良好的语言组织能力、语言表达能力以及写作能力的有效方式之一，对于学生学习能力的提升来说拥有着十分关键的作用。学生若是想真正增强自己的写作能力和阅读水平，就一定要从诸多方面开始着手：首先，学生要拥有充足的词汇量；其次，要掌握各种语法结构；最后，要拥有较强的语言表达能力和构架能力，只有真正具备这部分条件和能力，才可以创作出逻辑缜密、思想丰富的作文。所以，若是想实现此种目标，老师就一定要将思维导图合理的融入在英语写作教学中。首先，就需要让学生对作文题目和要求进行细致的阅读，接着明确自己的写作范围和写作内容，再按照题目对思维导图进行相应的绘制，寻找出这当中的重点对思维导图做好耐心的填充，最后，就是对所有的重点词汇进行扩展，对作文的细微之处做好一定的完善。比如，在讲解“Our school life”这一课内容的时候，老师就能够让学生根据这一题目进行写作，接着引导学生借助思维导图对框架开展构建，并寻找出这当中的重点词汇来形容自己进入到校园以后发生的各种新鲜事情，最后应用自己所掌握的词汇来完成思维导图的填充。