如何将音乐游戏融入到小学音乐课堂中

刘婧雯

在小学音乐课堂中，将音乐与游戏有效结合，以发展学生音乐能力为主要目的的一种音乐课堂活动方式，称之为“音乐游戏”。音乐是游戏的关键所在，将音乐游戏渗透到音乐学习中，辅助教学从而达到音乐教学目的。在音乐课堂中，适当的音乐游戏能够激发学生的学习兴趣，有效提高课堂学习效率。这就要求教师从音乐本身入手，通过游戏的形式，培养学生的音乐学习兴趣，从而树立终身学习愿望。因此，音乐游戏在音乐教学中具有重要的作用和意义。那么如何将音乐游戏融入课堂，结合实际教学通过以下几个方面进行阐述：

一、合理利用音乐游戏，激发学生学习兴趣

人们常说，兴趣是最好的老师。学生的兴趣对学习有着很大的促进作用。音乐游戏正是学生喜闻乐见的一种综合性音乐活动。在小学音乐课堂教学中，教师合理地利用音乐游戏，可以更好地激发学生学习兴趣。

合理的音乐游戏设计，根据小学音乐课的特点和课本内容，符合小学生各个学段的年龄特点。课堂中掌握好游戏的程度，明确游戏的辅助作用，使学生在轻松愉快的学习氛围中掌握丰富的音乐知识。如：小学低年级学生，直观形象记忆比逻辑记忆能力强，好奇好动但注意力不持久，他们爱唱、爱跳，会在音乐的伴奏下做出一些动作，喜欢把自己想象成音乐中的角色，用自己的动作表现出对音乐的理解。因此，在音乐课堂教学中，我会增设符合歌曲的情景剧表演游戏环节。如：苏少版二年级《两只懒乌鸦》一课，让学生分别扮演歌曲中的角色，教师分发头饰、分配角色，在听、说、唱、演中，提高学生学习热情。相比之下，中高年级的学生由于年龄增长，性格喜好均有所变化，大多数学生比较腼腆，不擅于表现，这时教师在设计音乐游戏时应多关注学生的情绪变化，兴趣所在，切不可强制。如：苏少版五年级《抓妈荷》一课，在讲解“妈荷”的含义后，课下让学生与家长一同制作“妈荷”，研究其不同的玩法，课堂中拿着属于自己的“妈荷”边玩边唱。学生在“玩”中学习，十分开心。根据不同年龄的特点，设计音乐游戏使之喜爱音乐，使之乐于学习音乐，激发兴趣，提高艺术表现能力。

二、有效渗透音乐游戏，培养学生基本音乐素养

通过日常与学生交流，我发现学生其实非常喜欢唱歌，只是他们不知道音乐课的唱歌要讲究音色、音准、情绪等演唱方法。音乐基本知识的学习使他们觉得枯燥，难以掌握。因此，将音乐游戏有效渗透在这些学生看似枯燥的音乐基本知识学习中，让学生在游戏中体会音乐旋律的起伏、节奏的跳跃、力度与速度的变化，训练其视听能力、音乐表现能力，培养其音乐素养。下面分别从节奏、音准训练中谈一谈：

在节奏的训练中，不仅要充分结合拍一拍、打一打、动一动等常见游戏训练方法，还要渗透打击乐器的学习，尝试用固定节奏型伴奏为歌曲伴奏。利用学生拍手、模仿等已有的经验，发挥其对节奏的感受力，联系常用节奏进行练习，如：

认识×-和×的节奏，可以运用多种游戏来练习：

第一种：用肢体动作来感受×-和×的时值

2/4× × | × × | ×-| ×-|

如：拍腿拍腿 跺脚跺脚 拍手 拍手

第二种：模仿小动物叫，加入拟声词感受

2/4× × | × × | ×-| ×-|

如：汪 汪 汪 汪 呱— 呱—

第三种：出示打击乐器巩固对节奏的掌握

在教授歌曲《铃铛舞》时，指导学生随音乐的节奏和情绪自由做出声势律动，然后选择合适打击乐器。进行敲节奏练习，以增强歌曲的美感。

如：铃鼓：0 X X︱0 X X︱

三角铁：X--︱X--︱

双响筒：X XX XX

︱X XX XX︱

三、充分开展音乐游戏，发扬学生合作探究精神

在音乐游戏活动中，教师应创设轻松愉快的学习氛围，培养学生的音乐审美情趣，培养学生团结友爱的精神，使音乐游戏成为提高学生合作探究精神的桥梁。在这个过程中，教师应作为引导者，指引学生去探索、交流，学会合作学习。如：苏少版三年级《对鲜花》的唱歌教学中，课前将学生分组让他们收集、整理关于花卉的知识，课堂中举行花卉知识竞赛游戏，各组都争先恐后地举手回答，让学生在竞赛中体会合作学习快乐，在游戏的过程中学到知识。这时播放歌曲《对鲜花》，不仅加深学生对歌词的记忆，同时提高了学生的学习自信心与合作探究意识。

四、遵守音乐游戏规则，养成良好音乐学习习惯

课堂音乐游戏开始前教师需制定相关游戏规则以及注意事项，使学生明确游戏规则要求学生遵守游戏规则，听从老师的指挥。游戏的过程中，学生正确的掌握音乐游戏的方法和步骤，提示学生遵守纪律，不能妨碍游戏的进行。音乐游戏活动的目的与意义在于娱乐与教育相统一，即寓教于乐。教师在音乐课堂活动中，要密切关注学生随游戏发生的变化，及时正确地引导学生通过游戏而学到知识，从而养成良好的音乐学习习惯。

由此可见小学音乐课堂教学中游戏化教学方法的有效性。作为音乐教师应以学生为主体地位，通过多种途径和教学方法引导学生在丰富有趣的音乐游戏中喜爱音乐，学会合作探究，提高基本的音乐素养。