对高中英语词汇教学的思考

马岩容

(新疆博州实验中学 新疆 博州 833400)

前言

词汇作为英语教学中的重要组成部分，也是学好英语的重要前提基础，所以要想提高学生英语综合成绩，首先要不断丰富其词汇量，这样才能够了解文章的含义，但是由于种种原因致使词汇教学质量受到影响。为此，笔者针对高中英语词汇教学展开探究，其目的就是为了提高在学生英语成绩的同时，也能够在有限的时间内获得良好的教学效果。

1.创新英语词汇教学方式

以往英语词汇教学质量之所以不高，部分原因是由于教师的教学方式过于落后所致，使得学生不能够快速的掌握相关单词，无形之中也削弱了他们的学习动力，所以，新时期对高中教师提出了更高的要求，教学中必须要创新自身教学方式方法，改变以往让学生死记硬背的现状，应采用多元化教学方式帮助他们掌握大量的词汇。比如，在进行相关词汇教学过程中，可以组织学生以小组为单位来展开学习，自身也要参与其中，并引导他们主动去查找文章中的生词，这样一来，既能够让学生了解词汇对自身学习成绩提升的促进作用，促使他们主动参与词汇教学活动，全面提高他们的学习成绩，并在有限的时间内掌握大量的词汇，且为后续英语教学活动的顺利进行打下夯实的基础。此外，教师也要提高自身对词汇教学的认识，只有自身重视词汇教学，才能够提高学生的重视程度，让他们也能够主动参与到词汇教学中，进一步弥补传统教学上的不足，让每一个人员综合成绩都能够得到大幅度的提升[1]。

2.营造良好词汇教学氛围

英语词汇教学活动要想顺利进行，还需要构建良好的教学氛围，这是激发学生学习兴趣的重要前提基础，倘若学习兴趣不高，不仅不能主动参与到教学活动中，反而会影响他们的综合成绩，所以，高中教师在实际教学过程中应重视班级室内环境的布置，比如：可以通过创设有效教学情境来吸引学生的眼球，改变他们以往被动学习的状态，让其能够以良好的状态快速融入到特定教学情景中，经过一段时间的学习能够掌握大量的英语词汇，进一步提高综合英语成绩。例如，在讲解相关词汇知识点时，教师可以结合教学内容创设不同的语言教学情景，并引导学生带着问题去思考，这样既能够提高他们对相关生词的认识以及兴趣，也能够让其在情景教学中享受学习所带来的乐趣，从而拉近他们与英语学科之间的距离。此外，也要引导学生灵活的记忆单词，进而全面提升英语词汇教学的有效性。

3.巧用信息技术加深记忆

众所周知，英语词汇教学相比其他类教学活动难度系数比较高，单纯依靠本式讲解不能加深学生对重难点词汇的记忆，反而会加大他们的学习负担，所以高中教师要想获得绝佳的教学效果，还应善于运用信息技术来展开教育指导。如今，随着信息技术水平的不断提高，多媒体设备也被大量的应用于课堂教学中，该设备的应用能够使整个教育活动充满乐趣，并将抽象化的词汇知识点变得简单化、形象化，让学生在学习过程中不会觉得吃力，反而觉得简单，进而丰富其词汇量且提高词汇教学的质量和水平。例如，在讲解相关英语词汇知识点时，教师可以将信息技术引入教学活动中，帮助学生突破词汇学习上的难点，进而全面提高其综合英语成绩，也可以加深对重难点词汇的记忆，最后，获得良好的词汇教学效果。

4.注重因材施教提高成绩

不同的学生学习能力以及思维方式上存在差异，所以，高中英语教师要想提高词汇教学质量，还应当注重因材施教，这样才能够确保每一个学生综合成绩得到全面的提升。本身词汇教学综合性就比较强，不同学生对知识点的理解和吸收也存在不同，这更加需要结合实际状况制定可行的教育方案，让其能够灵活的记忆并掌握词汇，从而既能够让其顺利的跨越英语词汇学习上障碍，也能够享受学习所带来的乐趣，并获得绝佳的词汇教学效果。例如，在讲解相关词汇知识点时，教师可以制定不同教育方案，并对学习能力较弱人员加强教育引导。经过一段时间的学习，能够让班级中的学生掌握大量的词汇，以及让其运用所掌握的知识去处理其他问题，进而不断提高综合应用成绩，并在有限的时间内完成相应词汇教学任务。

结语

综上所述，目前，高中英语词汇教学中仍旧存在着很多问题，比如，学习兴趣不高、教学方式落后等，致使学生综合英语成绩难以得到提升，所以，要想获得绝佳的词汇教学效果，教师应创新教学方式且营造良好教学氛围，也要运用信息技术加深学生对重难点词汇的记忆，最重要的是要注重因材施教，只有这样才能提高学生综合英语成绩，让其能够积极主动参与到词汇教学过程中，才能为我国教育事业发展培养出更多优秀的栋梁人才。