初中语文读写教学的几点有效措施

2021-11-21沙吾列阿海

读与写 2021年2期

沙吾列·阿海

(新疆阿勒泰市第一中学新疆阿勒泰 836500)

前言

听说读写作为语文教学中的主要内容，其中听与说作为语言表达的基础能力，而读与写则是将语文知识进行转化，并通过应用的加强来实现满足学生能力的提升。阅读是语文学习的基础内容，大量优质的阅读可以帮助学生夯实语文基础，积累语文知识，写则是将语文基础知识进行实践，将所学的知识以及所积累的基础运用至实际写作训练中，以此保证语文学习的全面性以及完整性。

1.注重语文读后感写作教学

对于初中学生而言，自身已经具备了初步的语文基础，此时利用拓展性学习加强学生语文读写能力是十分有效的方法。在阅读教学之后，融入读后感写作练习，不仅可以加深学生对已读资料的理解程度，还能有效实现提高学生的写作能力。在开展读后感写作教学时，教师应当注重阅读材料的质量。学生年龄较小，不善于寻找适合编写读后感的优质阅读材料，这时教师就要利用命题形式来实现让学生对相应书籍进行阅读，然后开展读后感写作。要加强重视文章的选择，选择适合学生且具有良好的启发功能的材料，引导学生感受其中的写作手法、优美词汇运用并达到良好的情感教育目标。比如：非常适合初中阶段学生阅读的书籍《小王子》，它对小王子在历险的过程中，描述了对金钱关系的批判以及对人性真善美的赞扬，因此十分适合学生阅读且具有一定启发功能的书籍。教师可以依据《小王子》引导学生进行观后感的写作练习，将阅读之后在其中学习到的表达方式、优美词汇以及自己的阅读感悟进行详细描写。这种方式不仅可以有效拓展学生的语文阅读范围，将阅读延伸至课堂之外，同时在读后感的写作中发展学生的语文写作能力以及阅读能理解能力。因此，读后感教学是促进发展学生读写能力以及提升初中语文教学效果的有效途径。

2.依据教材内容开展仿写教学

仿写教学是初中阶段常用的教学手段，依据优质的阅读材料进行仿写练习，是促进学生学习其中写作方法的有效途径。初中语文教材内容是非常适合学生进行仿写练习的资料，不仅具有写作方法的引导作用，同时可以促使学生深度学习理解课文内容，达到良好的学习效果。例如：在《卖油翁》一课的教学中，其中充分的描写了人物的动作、语言、心理活动以及细节等方面，并通过对人物描写的详细方式来实现突出人物的性格特征。教师可以在此课的教学之后引导学生以仿写的形式对身边的人物进行描写。指导学生了利用精确、生动且形象的文字表达对人物的外貌特征进行想象描写。指导学生通过人物的外貌长相以及穿戴，感受人物的年龄、性格以及思想感情。在仿写教学中，要加强引导学生依据看原文内容及其表达方式进行写作练习，以此促进提升学生写作能力以及阅读能力[1]。

3.开展续写教学，促进发展学生思维能力

初中阶段学生应当具备良好的思维能力以及联想能力，不仅在语文学习中十分重要，同样适用于多种学科的学习过程中。良好的思维能力是促进学生学习达到事半功倍效果的有效途径。在初中语文教学中，续写教学即可有效的提升学生的联想能力以及思维能力，使学生依据已知的情境和事件进行继续写作，充分发挥学生想象能力。在此过程中，教师应当注重将正确的写作方法给予学生，引导学生在围绕前文中心思想的前提下进行续写练习，避免过度干预学生的想象力，以此保证续写练习的有效性。

4.加强阅读方法及写作方法的指导

教师作为教学的引导者而言，在开展读写教学工作时，必须要选择适用于学生长期发展的教学方式。首先，在阅读学习中，教师应当引导学生善于将阅读材料中的优质内容进行记录与积累，为写作学习做好基础建设。其次，在写作教学中，教师应当加强写作方法、表现手法的教学，引导学生利用修辞手法等有效方式进行描写。比如在描写人物的写作中，需要抓住人物的特征，并分析人物的特点，这样再通过形象动作的传达就能够有效挖掘人物的思想感情。同时，将写作与阅读进行有效融合，也能够实现提升学生的语文综合应用能力。教师要引导学生善于学习阅读资料中的描写方法以及写作技巧，将其灵活运用至自己的语文写作中，以此达到良好的学习效果。因此，加强阅读方法以及写作方法的指导，是促进发展学生读写能力的重要环节。