情景教学在小学语文课堂教学中的应用

吴松明

(贵州省六盘水市六枝特区中寨乡四方井小学 贵州 六盘水 553000)

在小学语文课堂教学当中，教师要学会充分调动学生们的积极性和学习兴趣，大幅提升学生们的主观能动性和学习能力，达到新课改的要求。情景教学是指教师结合教学的目标创设相应的教学场景，让学生结合场景进行自动学习的一种教学方式，情景教学的方法更符合小学阶段学生的认知特点以及语文学科的特色，有助于增强学生的兴趣和归属感，继而提升小学语文教学质量。

1.借助多媒体创设情景

对于小学生来说，学生处于发展阶段，他们并不具备独立的思考能力，因此，学生对于抽象的知识难以很好理解，这导致学生对于很多知识无法深入接受。因此，需要教师借助情景教学法，通过利用多媒体形式，加强了情景的创设效率，利于不断提高语文教学质量。学生在多媒体情景中，掌握了更多抽象的知识内容，提高了学生积极性。在开展新课教学过程，教师可以优先考虑运用多媒体构建情景的形式进行导课，通过多媒体创设情景，改变了传统教学方式，构建了更加高效的教学课堂。运用信息化多媒体进行情景创设可以让情景更加生动形象，实践表明，在小学的语文课堂中运用信息化多媒体创设情景进行导入是一种很有效的教学方法，但是教师在此之前要进行精心的准备，

2.利用教学活动来开展情景创设

教学活动也是一种非常常见的情境创设方式，而且教学活动的情景创设方式对于技术和设备的要求比较低，产生的教学效果也非常的好。传统的小学语文教学中，学生的积极性和各项能力得不到提升的根本原因就是，老师在教学中通常都非常的严肃，不允许学生随意的发言，课堂上严重的缺乏互动，有些学生一节课甚至都没有发言的机会。而利用教学活动开展情境创设，可以有效地改变这种教学中存在的弊端，通过活动产生大量的教学互动，同时也创设了一个教学情景，学生的学习效率会得到明显的提升，改变枯燥乏味的教学现状，与当前教育部门要求的教学目标充分的符合。

3.加强与生活的联系实现情景再现

要知道，知识来源于生活并且高于生活，小学语文教师在实际的教学过程中要将有关的知识与生活进行结合，尤其是课文中所描述的一些事物和场景，教师要引导小学生与实际生活相结合，这样学生会更容易接收知识，记忆也会特别深刻，在对课程的设计过程中，教师要把握艺术性与实效性，激发学生的学习兴趣，让他们能够在课堂中更加专注，继而开发其想象力，使其思维得到进一步的拓展。教师在教学中，不要一味将课堂打造成一个纯粹的学习场所，还要站在学生的角度上，将课堂打造为一个可以获得学习体验的乐园，这对学生学习热情的提高有很大帮助，对其加强认知能力有很大帮助。在日常生活中，积极引导学生学会观察身边的事物，这样才可以提高学生对知识的掌握及运用能力。

4.教学手段趣味化，在互动中体会情景

情景化教学相比于以往教学中的另一大优势便在于情景教学对于激发学生潜在的学习兴趣以及学习欲望有着更为显著的效果，这有效的规避了很大一部分学生在小学语文学习过程中产生的抵触等消极学习情绪，因此教师在小学语文教学中应当做到深入教材进行解析，根据教材内容来合理的对教学方式进行趣味化的扩充，类似于分角色饰演等方式来提高在小学语文教学中的互动，激发学生对于小学语文学习的兴趣，让学生在互动之中体会到情景。例如，教师可以依据学生基础水平来对教材内容进行合理改编，以情景剧等方式来让学生进行分角色饰演，通过学生在表演中体会文章情景，通过情景教学有效的激发了学生对于小学阶段语文课程的兴趣以及参与程度。

5.强化情景，驱动情感

在课堂导入环节，老师要营造情景来引领学生们真正的投入到阅读当中，而不是应付对待，跟随老师的步伐进行每一个环节。只有让学生们真正的投入自己的情感，融入到课文的教学当中，才能够深刻地明白作者所表达的情感，以此来产生共鸣。在阅读教学过程中，老师和学生要共享阅读当中所表达的快乐和悲伤，用自己的情感来不断的改善学生，用自己的文字感染学生，从而在情景的带动下实现高效的教育学。在中国的教育当中，凡事能够打动人的故事情节，都富含着作者所表达的深沉的感情，是老师和学生所应该借鉴和欣赏的优秀作品。

6.强化课堂参与

小学阶段的学生意识中认为教师是权威者，学生应该在课堂上好好听讲，这是对教师的尊重;另外，小学阶段的学生自主思考能力处于刚开始发展阶段，他们对教师所讲的知识点基本不会提出质疑，这严重影响了课堂的学习效果。因此。教师可以通过开展情景教学强化学生的课堂参与。学生参与程度是指学生在课堂上参与知识探讨，讨论等自主学习的课堂时间比率和人员比率。学生课堂参与程度高说明在这节课中学生学习积极性较高，教师开展教学做到了以学生为本，有助于促进学生的学习;学生参与程度低则说明在这节课中以教师讲授为主，课堂氛围可能较压抑，学生学习热情不高，不利于学生发展。

情景教学下的一系列学习活动需要班级学生的积极参与，可以在增加学生课堂参与的基础上进一步提高学生自身的综合素质，强化学生的学习能力。提高学生的综合素质是教师开展小学语文课堂教学任务的重点目标。因此，教师应当按照小学语文的教学标准来开展课堂教学任务，实践情景教学的具体步骤，鼓励学生积极参与按照教学要求来设计的情景教学活动，为提高学生的综合素质而付出更多的教学精力研究情景教学的应用，切实关心学生的学习动态，高效实现提高学生综合素质的小学语文教学目标。