初中语文信息技术课堂的构建

卢少清

(广西贵港市港北区第二初级中学 广西 贵港 537100)

语文学科是一门综合性较强的学科。在素质教育的背景之下，语文教育在整个初中教学体系中占据着越来越重要的位置。我国教育界也为初中语文教学提出了更高的教学要求。为了能够应对教育改革的教学需求，满足学生的学习需求和发展需求，初中语文老师必须要在教学观念和方法上做出革新，要将现代化的信息技术教学手段引入课堂教学中，不断完善和优化教学内容，创新教学模式，从而为学生构建一个高效的信息化语文教学课堂，帮助学生更好的掌握语文知识，促进学生的全面发展。

1.在初中语文教学中应用信息技术的重要意义

教育改革背景之下的语文新课程标准中有明确指出，语文老师在课堂教学中要注重对学生语文核心素养的培养。在初中语文教学中，老师只有结合现代化的教学理念和教学标准，不断改革和创新教学模式，才能够实现对学生语文核心素养的有效培养。将信息技术融入初中语文课堂教学中，大力开展信息化的初中语文教学，是丰富教学形式，创新教学模式，提升学生语文综合素养的有效教学途径。一方面，，利用信息技术手段开展课堂教学，教师能够通过教学课件的形式进行备课，这样就能够有效地节省老师课堂板书时间，从而能够扩充课堂教学容量。另外，通过信息技术与语文课堂教学内容的有效整合，能够让枯燥乏味的课本知识通过图文结合、音像并茂的形式，直观且生动的呈现在学生面前，能够很快的吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而强化对学生语文综合能力的培养[1]。

2.信息技术在初中语文课堂教学中的有效应用策略

2.1 利用信息技术，提升学生的语文赏析能力。赏析能力是学生在进行语文作文写作时所要具备的能力之一。而作文教学是初中语文教学中的重点教学环节，在新课改下的语文课程标准中有明确规定：语文教学要注重引导学生在作文写作中通过自我修改、互相修改来提高自身的写作水平。而在初中语文写作教学中利用信息技术，能够为老师的作文教学提供一个信息化的平台，通过这个信息化的教学平台，老师能够更加有效的开展语文写作教学，从而提高学生对作文的评价和修改能力，促进学生综合写作水平的提高。在实际的初中写作教学中，老师可以结合教学内容，引导学生进行实践训练，让学生理解和掌握对作文进行评价和评论的有效方法，从而培养学生良好的写作习惯和作文鉴赏能力。在课堂教学中，老师可以将事先准备的优秀作文通过多媒体技术展现给学生观看，对这些优秀作文的评语可以附在作文的一侧，这些评语要用不同颜色的字体展现出来，这样才能够让学生一目了然的看到作文评语。在学生通过多媒体技术赏析作文的过程中，老师要引导学生结合作文的写作标准对作文进行大胆的讨论和评价，并且要告诉学生在多媒体上展示的作文被评为优秀作文的原因所在。借助多媒体技术开展作文评价教学，不但能够让学生清晰直观的观看优秀作文，更加深入的体会到优秀作文的优秀之处，进而提高学生的作文赏析能力。

2.2 引入信息化的教学资源。在利用信息技术开展初中语文教学的过程中，想要充分发挥信息技术在初中语文教学中的重要教学价值，老师就要结合教学实际，精心的设计教学课件，通过直观生动的教学课件为学生提供最佳的视觉效果，从而最大程度的激发学生对初中语文的学习兴趣。在多媒体课件的制作过程中，老师要充分发挥多媒体技术的作用，要善于运用多媒体技术的一些先进功能来设计教学课件，比如动画制作、超级链接等功能，这样才能够让教学课件更为丰富多彩，从而更好的吸引学生的注意力。另外，在教学课件的设计过程中，老师还要结合学生的实际学情和教学内容，在课件中融入信息化的教学资源，这样不仅能够拓展语文学科的知识层面，还能够增加课堂教学的多样性。例如，在《背影》这一课的朗读教学中，为了能够让学生更加有感情的进行课文朗读，老师就可以通过多媒体为学生播放一些优秀的朗读比赛视频，并且可以在学生朗读的过程中播放背景音乐，为学生提供最佳的视觉和听觉体验[2]。

3.结束语

简而言之，在教育改革不断深入的背景之下，将信息技术与初中语文课堂教学进行有效融合，不仅是初中语文教育改革的重要体现，更是提高初中语文课堂教学有效性的重要体现。在初中语文教学中采用信息化的教学手段开展教学活动，不但能够打破传统教学模式的局限性，还能够丰富教学资源，为学生营造一个良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，从而有效提高学生的语文综合素养。因此，初中语文老师要结合学生的实际学情和教学内容，不断探索将信息技术与初中语文课堂教学进行深度融合的有效教学模式，通过多样化的教学手段发挥信息技术在初中语文课堂教学中的重要教学价值。