小学六年级语文教学中教学优化趣味性的策略探究

康保杰

(甘肃省天水市武山县温泉镇新庄里小学 甘肃 武山 741308)

引言

随着新课程改革的不断深入与素质教育的持续推广，小班额教学在小学阶段的应用越来越多，与传统班级模式相比，小班额教学能够为学生带来更加清晰紧凑的课堂节奏，但学生数量的减少往往不利于课堂气氛的营造。在现代化教育的要求下，教师应当将传统的教学方式进行扩展与创新，利用先进的教育教学理念营造趣味性的课堂环境，使学生能够独立自主地学习语文知识。因此，如何通过具体的措施优化小班额课堂的趣味程度成为了需要解决的问题。

1.小学语文教育教学中的问题

1.1 教师的语文素养与创新意识不足。在新课程改革的要求下，不仅需要学校能够提供足够的硬件和设备，教师还应当具有过硬的专业素养和先进前沿教学方法，并且能够在教学过程中实现灵活地运用。在实践教学中，许多小学语文教师由于缺乏教学经验，无法有效地将语文知识转化为课程知识传授给学生，学生进而无法在课堂的过程中形成较为完整的语文学科结构知识体系，最终导致课堂教学的效果大打折扣。

1.2 学生的学习积极性过低。在新课程要求下的小学语文课堂中，学生对课堂任务的参与程度往往能够直接影响语文课堂的教学效果。教师需要不但拓新教学方式，使学生能够自发的愿意积极参与到课堂教学建设中去，利用课堂的开放性不断掌握学科知识，提高自身语文学科素质。然而，在当今的小班额语文教学中，教学方法的乏味使学生只能在教室里记住基础知识，使得许多学生的学习动力不足，探究问题的思路无法被调动，听课的兴趣进而难以被激发。

2.小学语文创新教学措施

2.1 优化教学方法，激发学生学习热情。在小学阶段的教学中，调动学生的语言学习热情往往能够对提高学生的整体听课效率起到较好的促进作用。新课程改革要求教师对传统的语文教学教育方法和理念需要进行改变，教师需要在保留原有的可取细节的同时舍弃落后的观念。由于学生年龄较小，学生在课堂上的注意力集中程度低是常见的课堂问题。因此，小学语文教师需要在学生语文课程的教学过程中使用一些不同于传统汉语教学方法的教学技巧，实现对具有素质教育风格的现代化小班额课堂建设。例如，在小学语文的课堂教学过程中，教师可以将多媒体等先进的现代信息化设备与传统教学模式相结合，通过播放幻灯片、纪录片、短片等手段，将学生的目光吸引到课堂里来，提高学生对语文课的热情与兴趣。同时，教师也可以通过多媒体实现对知识的更加细致的解读，从而使学生能够更好地理解语文知识点。

2.2 小组合作学习，调整教学氛围。小班额的小学课堂模式往往能够较好地与小组合作教学模式的理念相融合，学生人数的精简使得小组合作的实际效果更加突出。因此，教师可以在教学课堂中开展小组合作学习模式，利用小组合作的交流性激发学生对问题得到探讨欲望，提高课堂的整体趣味程度。教师能够在学生讨论期间向学生提供一些帮助和指导，以使学生可以在语言学习过程中花费更少的时间达到最优的汉语教学效果。在课堂讨论中，学生还可以清楚地认识到自己在语言学习时所遇到的主要瓶颈，进而向教师进行提问，在轻松的氛围中准确的表达自己的观点，从而在潜移默化提高自身自主学习的意识。

2.3 融入生活，沉浸教学。在素质教育的要求下，小学语文教学不应当局限于对学生知识的灌输与把握，教师应当将新时代的探索与创新精神融入到教学活动的组织中去，将课堂教学与生活相结合，使学生能够在语文教学中感受文学之美，体验生活中的文学色彩，从而实现通过生活化的教学提高学生的学科素养的教学目的。因此，教师应当充分发挥小班额课堂模式机动性强的优点，利用合理的课外拓展活动提高语文课堂的趣味性。例如，《夏天里的成长》是部编版教材的经典篇目，教师可以将本篇课文的讲解时间定为夏季，并在完成课时内容前亲自带领学生去校园中寻找夏天的足迹，感受文章的文字，融入生活，使学生能够带着期待开始课堂内容，提高课堂的趣味程度。

结束语

小学教育是学生语文素养的启蒙阶段，是学生接收和学习中华文化与思想的起点。随着新课程改革不断深入，小班额模式在小学教学中的优势不断体现，教育管理者与教师们需要怀着对教育事业的热爱，积极创新教学方式，通过丰富教学方法、融入生活、小组合作等方案提高课堂教学的趣味程度，使学生能够在学习语文知识的同时体会中华文化的魅力，促使学生能够自主的去感受汉语言经过千百年沉淀而流露出的特有内涵，培养学生形成正确的人生观念，实现学生全面素质的培养和进步。