简论小学语文阅读教学的几种方法——以小学四年级语文为例

郜红霞

(新疆沙雅县第四小学 新疆 阿克苏 842200)

引言

小学四年级语文阅读教学是教学内容中非常关键的一部分，通过对小学生进行有效的阅读教学，可以更好地提升小学生语文知识的掌握和理解，帮助小学生积累更多的语文素材，提升小学生的见识认知，促进小学生语文素养的提升。在阅读教学过程中，有效的教学方法是非常关键和重要的，笔者接下来将列举几个有效的教学方法，仅供同行研究参考。

1.利用诵读法，锻炼小学生阅读能力

想要提升小学四年级语文阅读教学的效果和质量，教师一定要运用合理的教学方法，才能达到良好的教学目的。在进行语文阅读教学中，教师可以利用诵读法锻炼小学生的阅读能力和技巧。所谓的诵读法就是将阅读的方法和技巧教给小学生，让小学生利用合理的方式进行文章的诵读，在诵读过程中，提升小学生对文章的理解和认知，提升小学生的阅读能力和水平。在进行诵读法教学过程中，教师首先要让学生进行熟练地文章诵读，对于重点的部分还要达到可以进行默写的程度，提升小学生对于文章的掌握和记忆情况，同时要求小学生在进行诵读和默写的过程中，对文章的内容进行分析和品味，更好地提升小学生阅读能力。在开展诵读法的过程中，教师先进行范读，或者利用音频等形式对学生进行示范教学，在诵读形式上进行不断地创新，提升阅读教学的效果。例如：在进行《蟋蟀的住宅》教学中，教师可以先进行示范诵读，然后让学生进行自主诵读，提升小学生阅读的能力。

2.开展导读法，激发小学生阅读兴趣

在进行小学四年级阅读教学时，教师可以开展导读法更好地激发小学生的阅读学习兴趣和动力。所谓的导读法就是以学生自主阅读为主要的阅读形式，教师在其中进行适当的点拨和引导，更好地发挥小学生自主阅读学习的作用，激发小学生学习兴趣和积极性。在进行阅读教学中，教师要充分给予小学生自主阅读的权利，将阅读学习的主动性教给小学生，教师从中对小学生进行指导，提升小学生阅读学习的质量和效率，帮助小学生养成良好的阅读习惯。教师可以将导读法与小组合作学习进行有效的结合，先利用一些问题引导小学生的思路，调动小学生的阅读兴趣，然后让小学生进行小组合作阅读学习，对其中的问题进行深入的研究和思考，从而提升小学生的阅读能力和效果[1]。例如：在进行《蝙蝠和雷达》这一课的教学中，教师可以根据教学内容对小学生提出相应的问题，让学生以小组为单位进行阅读和问题的研究解答，从而提升小学生阅读学习的积极性。

3.结合讲读法，强化小学生阅读理解

在开展小学四年级语文阅读教学过程中，教师还可以结合讲读法强化学生的阅读理解能力。虽然小学语文阅读教学中的内容都与小学生的实际情况和能力较为相符，但是部分内容还是较为生涩难懂，对于小学生的阅读理解能力有着较高的要求。这时教师就可以对小学生开展讲读法进行教学，由教师作为主导者，引领小学生一步步进行文章的阅读和学习，将文章拆分为几个部分，从文章的结构、内容等方面进行详细的讲解，提升小学生对于文章的理解，让小学生更好地掌握阅读的内容和作者的情感，提升小学生阅读能力和水平。在进行讲读法过程中，教师要根据实际的阅读内容，采用合理的讲解方式，在教学过程中注意提升课堂的趣味性，系统化的进行文章的讲解教学，提升小学生阅读学习的效果。例如：在进行《纳米技术就在我们身边》的教学中，教师就要按照文章结构将文章进行拆分教学，引导学生进行阅读学习，达到良好的教学效果。

4.运用想象法，提升小学生阅读思维

在进行小学四年级语文阅读教学过程中，教师还可以运用想象法提升小学生的阅读思维，对小学生的想象力和创造力进行培养和提升。素质教育不仅要求小学生要具备良好的阅读能力和水平，更要有良好的想象能力和创新意识，才能更好地提升学生的综合能力素养。因此，教师在进行阅读教学时，一定要结合一些有效的教学模式对小学生的想象联想能力进行培养，更好地提升小学生阅读想象能力，使小学生的阅读学习水平得到有效的提升。教师还可以结合多媒体教学对学生进行阅读指导，利用多媒体教学的动画、视频等方式，进行文章的呈现，对学生的感官进行刺激，让小学生对文章内容进行想象，提升小学语文阅读教学的质量和效果。

总结

综上所述，在小学四年级语文阅读教学中，一定要开展有效的教学方法，才能更好地促进小学生阅读学习兴趣和质量的提升，提高小学语文阅读教学效率和效果。因此，教师要合理的利用诵读法提升学生阅读能力，开展导读法激发学生阅读兴趣，结合讲读法强化学生阅读理解，运用想象法提升学生阅读思维，全面的提升小学生的语文综合素养。