现代信息技术在初中道德与法治课教学中的运用

2021-11-21刘谚颖

读与写 2021年2期

刘谚颖

(广西贵港市港北区第二初级中学广西贵港 537100)

近年来，我国信息技术发展十分迅速，各种信息化教学开始在课堂教学中充分运用，改变了传统单一的教学形式，为学生营造丰富的课堂氛围，学生学习兴趣和积极性也会更高，更有利于掌握道德与法治知识，提升课堂教学质量。因此，教师还需要对信息化教学有一个深入的认识和理解，并且找到信息技术与课堂教学的结合点，然后将信息技术充分运用到初中道德与法治教学中，为课堂带来更多的活力，促进学生综合素质全面发展。

1.现代信息技术在初中道德与法治课教学中的作用

其一，能够激发学生学习兴趣。当前很多教师在开展课堂教学活动的时候，习惯性采取灌输式教学法，导致大部分学生学习兴趣和积极性不高[1]。引入现代信息技术之后，能够利用现代信息技术丰富课堂教学内容，也更加尊重学生在课堂中的主体地位，学生学习兴趣更高。其二，能够调动学生多种感官，提高学习效率。传统教学模式当中，学生处于被动地位，难以掌握学习的主动权，学习效率相对较差。引入现代信息技术之后，教师通过视频、图片、声音、文字等多样化的途径将学生多种感官充分调动起来，让学生更好的理解知识内容，学生的学习效率也会随之提升。

2.现代信息技术在初中道德与法治课教学中的具体应用策略

2.1 利用现代信息技术设计独特的教学方式。现代信息技术是近两年发展起来的一种新型教育教学手段，相较于传统教学模式而言，现代信息技术更加符合学生的需求，能够突破时间和空间上的限制性，引导学生进行自我探究，学生的自主学习意识和自主学习能力都能得到很好的锻炼[2]。因此，初中道德与法治课中教师在设计课堂教学活动的时候，可以将现代信息技术充分利用起来，改变传统单一的教学形式，尊重学生在课堂中的主体地位，为学生提供更多实践探究的机会，从而让学生养成良好的学习习惯，也能更好的培养学生的人格魅力，为学生以后的学习和生活奠定基础。

例如，在“老师伴我成长”一课教学中，教师可以先在网络上寻找一些相关的视频，然后开展课堂教学活动的时候，利用多媒体教学技术给学生播放，学生在观看视频的时候，视觉、听觉等都能很好的调动起来，情绪也更容易沉浸，这时候课堂氛围更加轻松自由，教师再引入后续的教学内容，学生接受度也会更高，还能很好的培养学生交流能力和沟通能力，构建和谐的师生关系。

2.2 利用现代信息技术锻炼学生学习能力。在新课程改革中，学生在课堂中的主体地位被凸显出来，教师在开展课堂教学活动的时候，除了学科知识的教学外，还需要对学生学习能力、综合素质等进行有效的培养。因此教师还可以利用现代信息技术为学生营造自主学习环境和基础，让学生积极主动参与到课堂教学中，在理解和接受学科知识的同时，也锻炼自身的学习能力[3]。因此，教师开展课堂教学活动之前，需要对本节课的知识进行深入的分析，找到重点和难点，然后主动去了解学生，结合学生实际情况，利用信息技术将素质与能力教育和课堂教学结合起来，更好的满足学生需求。

例如，在“保护未成年是全社会的责任”一课教学中，教师可以利用多媒体技术给学生播放当前社会上常见的未成年人相关案件，为学生创设真实的教学情境，然后引导学生进行交流和讨论，鼓励学生将自己的观点和看法表达出来。此外，教师还可以引入角色扮演的方式，加深学生对事件的理解和感受，更好的提升学生学习能力。

2.3 利用信息技术实现理论与实践相结合。与其他学科不同，道德与法治是一门实践性比较强的学科，想要真正掌握道德与法治知识，单纯的理论教学是远远不够的，所以教师在利用现代信息技术开展课堂教学的时候，还需要注重理论与实践相结合，将学生身边常见的实际生活内容和社会现象引入到课堂中，更好的培养学生核心素养，保证课堂教学质量。

例如，在“法律保障生活”一课教学中，教师可以利用多媒体教学技术给学生展示生活中常见的法律，以及完善法律对我们实际生活的影响，从而培养学生遵纪守法的意识。最后，通过讨论或者辩论赛的形式，让学生探讨法律与生活的关系，如果我们的社会失去了法律可能会发生什么样的变故等，更好的培养学生法律意识。