小学生居家整本书阅读的有效指导策略研究*

2021-11-21郭姣姣

读与写 2021年2期

郭姣姣

(甘肃省静宁县界石铺中心小学甘肃静宁 743400)

小学生阅读能力的培养需要学校和家庭共同努力，学生在家庭中进行整本书阅读，是提高学生阅读能力的重要途径，家长要对学生进行整本书阅读提供指导的方法，从而调动孩子阅读的积极性和主动性，为孩子后续阅读学习打下坚实基础。

1.小学生居家整本书阅读指导的价值

新课改背景下，提高学生阅读能力是比较重要的教学任务，这是语文课程教学的基础要求，而单纯的依靠学校的力量来培养学生阅读能力显然是有限的，所以家庭的支持也显得比较重要。学生居家整本书阅读指导工作的开展在学生居家阅读中起着举足轻重的作用，这是丰富学生阅读知识以及促进学生智力发展的重要动力，也是对学生人格涵养塑造的重要举措[1]。学生在家庭当中父母是第一任教师，所以父母要充当“教师”的职责，指导孩子在阅读方面能够提高能力，通过整本书阅读的指导，促进孩子在阅读学习中掌握科学有效的方法，丰富语文的知识，才能真正为学生综合阅读能力提高打下坚实基础。整本书阅读指导下对学生文化理解能力以及审美能力的培养也能起到促进作用，家长只有结合孩子的兴趣提供相应的书籍，做好指导工作，这对孩子的成长发展也能起到积极作用。

2.小学生居家整本书阅读指导的措施

小学生居家整本书阅读指导工作的开展中，家长在这一环节发挥着非常重要的作用，要充分注重方法措施的科学运用，才能真正为实现既定目标起到促进作用，从以下几点措施的实施可供参考：

2.1 整本书阅读指导促进理解能力提升。学生居家整本书阅读中，家长要对孩子进行有效指导，引导孩子对书中的故事内容进行思考，以及对书中的文化内容进行理解，促进孩子感受整本书所传达的思想价值。如引导孩子阅读《苦儿流浪记》能够帮助孩子了解法国十九世纪人民的艰苦生活，设身处地的进行想象，有助于帮助孩子对幸福生活来之不易有更多的体会和认识[2]。家长为孩子提供《小王子》书籍内容，带领孩子一起进行阅读，通过整本书的阅读指导，让孩子能够对书中的一些隐喻进行理解，对其中描绘的一些想象力丰富的场景进行阅读，培养孩子创造能力，让孩子能够认识到生活的本质。家长在引导孩子进行阅读《水孩子》的书籍内容时，能够帮助孩子认识到正义以及勇敢和真理，通过有效的指导来帮助孩子树立正确的价值观念，从阅读当中也能提升孩子的理解能力。

2.2 以兴趣为前提指导孩子整本书阅读。居家整本书阅读指导过程中，孩子的父母在其中发挥着比较重要的作用，只有充分注重调动孩子整本书阅读的主动性和积极性，才能真正为提高孩子整本书阅读的质量打下基础。父母要能对孩子的兴趣爱好有充分的了解认识，在此基础上进行选择相应的书籍，才能真正为激发孩子整本书阅读的兴趣和积极性起到促进作用。选择书籍的时候，家长也可结合教材的内容来选择，让孩子能够在熟悉的阅读场景下进行整本书阅读，从而能够提高孩子阅读的兴趣。与此同时，家长要能为孩子创造机会来引导孩子进行读书以及自主的选书，在调动孩子阅读的积极性基础上，才能真正有助于提升孩子整本书阅读的质量和水平。

2.3 创新指导方式提高整本书阅读质量。小学生居家整本书阅读的过程中，教师可通过新技术为学生整本书阅读提供帮助，将家庭和学校的合力的作用充分发挥出来，从而促进学生整本书阅读的质量。当前信息化背景下，教师可通过信息技术和学生进行联系，了解学生整本书阅读的状况，提供针对性的帮助。教师可和学生的家长通过手机进行联系，通过微信或者是qq等方式，和学生进行视频对话，为学生居家整本书阅读提供相应的指导，深化学生整本书阅读体验，以此促进学生良好阅读品质的发展[3]。在新技术的支持下为学生提供整本书阅读的方法指导，能够提高学生的阅读效率，对于阅读当中存在的问题，能够和教师及时沟通联系，即便不在学校也能随时进行沟通联系，从而达到高效化整本书阅读的效果。另外，整本书阅读过程中通过采用思维导图的方式进行指导，也能起到积极作用。教师可通过信息技术的应用，结合学生所选择的整本书阅读的内容，为学生制作思维导图，发送给学生，让学生能够按照思维导图的流程进行阅读，这样的方式也能有效提升学生整本书阅读指导的质量，为学生综合素质发展打下坚实基础。