高校体育教学对体育游戏的应用

王孝宇 北京中医药大学东方学院

新时期，高校体育课程要不断创新，以提高教学水平。众所周知，游戏深受高校学生的喜爱，要想提高学校的体育教学水平，体育教师通过充分运用游戏的正面价值，辅助教学，并将游戏自然而然地贯穿到运动技能教学中，既能起到培养学生的机智勇敢品质的作用，还能让学生在游戏中学会新的动作要领，提高创造力。在体育教学过程中应用体育游戏不仅能够丰富教学内容，让学生更加自觉、主动地投入到运动学习中，还能让课堂氛围变得活跃起来，学生在游戏中放松身心、强身健体，促进教学任务的完成。体育游戏的应用需要教师全程陪同，采取科学规范的方法引导学生，还要提前做好教学规划，有组织、有纪律地开展体育游戏。教师在运用体育游戏时，应当紧紧抓住学生的身心发展特点，以学生感兴趣的方式切入教学，让学生在玩耍中实现高效率学习，喜欢上体育运动，早日实现逐渐改善体育教学水平的育人效果。

一、体育游戏的特点

（一）娱乐性

体育游戏是一种充满趣味性的活动，深深吸引着高校学生积极参与。他们在游戏中不仅能感受到快乐，还能在良性竞争中体验友谊的珍贵，帮助他们增强集体荣誉感和养成团队精神。学生会在体育游戏中不知不觉的接受教育，最终在娱乐中增强身体素质，发现真实的自我，实现高效率学习。

（二）目的性

体育游戏是主要靠人的意识发生的一种生理行为，充分表明它具有一定的目的性。参与到体育游戏中的学生不仅能够加速身体的新陈代谢，还能刺激身体的各种感官以及大脑神经系统，最终达到增强体质的积极作用。高校学生正处于身体不断发育的重要阶段，在体育游戏中既能够提高活动能力，精神焕发，还能帮助他们形成正确的思维和健康的心理。教师在准备体育游戏时，也可以根据本节课的教学重点合理安排，既要符合大部分学生的身体机能，也要达到提高教学质量的目的。不论如何，体育游戏都要让学生放松身体，消除课上的疲劳，快乐且自由的运动。

（三）竞争性

体育游戏最终是以胜负作为终点，裁判将会根据双方完成任务的时间、质量以及速度作为参考标准，由此也决定了体育游戏具有一定的竞争性。学生们在参与体育游戏时既面临着身体力量的竞争，同时也要具备超高的智力竞争力，这就要求学生在完成一项体育游戏时，既要身体参与，还要充分发挥头脑智慧。学生们在玩游戏时也要快速应变，积极进取。与其他竞技体育的竞争相比，体育游戏具有更强的趣味性，能让学生在参与过程中感受到开心和愉悦。

（四）普及性

由于体育游戏形式多种多样，所以普及性很强，任何一项体育运动都有它专门的游戏。比如田径中的跑和跳、打球中的跨栏和运球等，这些都可以作为开展体育游戏的具体内容。学生们不受年龄和性别的约束，能够按照自己的喜好自由参加。同时体育游戏也不限制场地和设备，既可以在学校操场内进行，也可以开展到校外，比如山坡、草地、海边等。与其他种类的游戏相比，体育游戏规则比较简单，学生在短时间内容易掌握，灵活性也很强，学生们在游戏中要敢于突破自我，走出舒适圈，不断发散思维，提高想象空间，通过集结大家的努力获得游戏的胜利。

二、体育游戏在高校体育教学中发挥的重要作用

体育游戏是一种高效的体育教学手段，主要具有以下几种作用：第一，教育作用。学生们在体育游戏的规则约束下进行运动，学习技巧，通过这样的方式能让学生自觉、主动地遵守游戏规则，养成日常遵守学校和班级纪律的良好习惯。在体育游戏中相互配合才能更快更好地取得游戏胜利，因此也能培养学生的集体主义精神，与其他同学互帮互助，快乐学习和生活。第二，放松作用。体育游戏是一种集体共同参与的活动，能让学生们之间相互认识，增加了解程度，还能暂时摆脱学习上的困扰，在游戏中找到新奇感和紧张感，并在反复练习中熟悉游戏规则，忘掉其他的忧愁和烦恼，感受生活的欢乐，放松身心。第三，适应作用。良好的人际关系有利于高校学生更好地适应当今社会，体育游戏能让学生在与人交往中学会与人相处的技巧，还能在良性竞争中学会社会生存的要领，不断培养与提高社会适应能力。学生还能在体育游戏中受到启发，与同学们建立深厚的友谊，为今后的社会与人交往奠定坚实的基础。

三、体育游戏在高校体育教学中的具体应用

（一）应用在课前准备活动中

体育游戏在高校体育教学中的应用首先表现在课前准备活动中，这样能够帮助学生尽快集中注意力，还能激发学生对本节课教学内容的兴趣。通过体育游戏让身体提前进入到教学中，时刻做好准备，以最好的状态迎接新的学习内容。比如本节课学习如何投篮，教师便可以在课前组织学生进行运球接力比赛，让学生提前热身，熟悉篮球，还能在正式比赛时激发高涨的情绪，有利于教学任务的开展。

（二）应用在基础动作教学中

在高校体育教学过程中，最重要的是向学生传授基础的动作要领，教师可运用体育游戏提高教学水平，将其贯穿到动作教学中，以此来调动学生的学习激情。但教师应该以标准的方式向学生讲解运动技巧，只有在学生熟练之后才能顺利开展体育游戏，帮助学生熟悉方法与技巧，再逐渐提高运动难度，巩固课上所学。

（三）应用在下课前的身体放松阶段

体育游戏在下课前的身体放松阶段时间较短，教师要格外注意体育游戏的开展形式，既要让学生的身体和心理都尽快恢复平静，还要帮助学生消除疲劳，恢复体力。此时，教师便可以选择节奏较慢、轻松的体育游戏，比如绕口令、你画我猜等趣味游戏，让学生的身体和心理都获得放松。

四、体育游戏在高校体育教学中应用时的注意事项

虽然体育游戏能够起到改善高校体育教学质量的作用，但教师在实际应用过程中也要注意以下几点：

第一，游戏的合理性。教师在设计体育游戏时应注重它的合理性，因为高校学生大部分思想都比较成熟，他们具有独立且鲜明的个性，在组织游戏时要结合学生的身心特点，既要体现出个人能力的角逐，还要让学生在游戏中发挥优势，为集体赢得荣誉。设计体育游戏时也要注意男女比例和力量悬殊，比如拔河比赛，应该协调两组人数和体重，尽量大致相等，这样才能够体现出体育游戏的公平公正，也能让学生们在平等竞争中提高活动参与性和学习积极性。

第二，游戏的安全性。由于体育游戏需要多人参加，教师在开展时应该注重游戏的安全性，要确保学生在参与过程中身体不受伤害，尽量避免力量型和对抗性的游戏，投掷类的游戏也要尽量减少，以此来降低安全隐患。教师在上课时更要注重动作讲解的规范性，要让学生正确认识新的运动技巧，做到严谨科学，容易明白。教师在课上还要认真管理班级纪律，让学生有组织地开展体育游戏，不得随意乱跑，还要尽可能地关注到每一位学生，记住他们所在的位置，保证所有人的身体安全，避免发生意外。

第三，游戏的正面教育意义。不同的教学手段决定了最终的教学效果，随着现代社会的快速发展，教师应该做到与时俱进，及时摒弃过时的教学方法，选取学生感兴趣的话题切入教学。因此，教师在体育教学中运用体育游戏，不仅要注重它的教育目的性，让学生通过体育游戏受到启发，找到学习灵感，还要在游戏中培养团结协作和互帮互助的优良品质。教师应按照班级学生的实际情况，合理展开体育游戏，让绝大部分学生都能轻松接受。当学生在思想上存在误区时，教师也要第一时间帮助其改正，从而让学生正确认识体育游戏在教学中的积极作用。教师还应通过开展体育游戏让学生真正明白，想要获得游戏的最终胜利，就要付出脚踏实地的努力，千万不要想着投机取巧或走捷径。在课上，对表现突出的学生，教师应该给予表扬和赞赏，并以此作为榜样激励其他学生继续拼搏。教师还应鼓励学生们互相传授游戏经验，并将游戏规则相互告知，让大家都能学会用观赏的眼光去看待他人，逐渐提高运动技能，既能在游戏中发展自己的个性，也能让别人借鉴到好的方法，实现双赢。

五、总结

总之，在高校体育教学中合理使用体育游戏，不仅能够有效提高教学水平，还能充分调动学生的学习激情，发挥学生在学习中的主体地位，从而提高学生身体素质，促进学生心理健康。因此，教师应该充分认识到体育游戏在高校体育教学中的重要价值，在课前、课中和课后都要科学使用，让学生在游戏中感受到学习的快乐，不断巩固动作要领，同时还要注意游戏应该具有合理性、安全性和教育意义，这样才能帮助学生高效率地完成学习目标，实现教学任务。