“互联网+”时代下高校啦啦操课程教学改革的对策

卢迪 吉林体育学院

互联网+时代背景下，互联网与各领域之间相互融合，为各行业发展起到了重要作用。将互联网与教育领域结合起来，能够改变传统教育管理模式，为现代化教育发展提供支持。在高校教育领域中，素质教育的深入，让体育在教学中的地位逐渐提升。啦啦操是一项重要的体育项目，应用互联网+教育理念，对啦啦操课程进行全面改革，提升啦啦操课程教学质量，为当代大学生身体健康发展奠定基础。

一、高校体育啦啦操课程教学的重要性

在新时代背景下，大学生体育需求发生较大变化，为了切实满足学生个性化发展需求，必须强化教育改革，优化教学内容与方式。体育是高校教育体系中关键内容，是满足大学生全面素质发展的重要途径。新时期，应该强化体育教学改革，善于利用现代化教学手段，引入信息技术、网络技术等，增强高校体育教学实效性，帮助大学生养成良好的体育锻炼习惯。啦啦操作为当前高校体育中关键项目，该项运动是从美国引入，在音乐节奏基础上，通过肢体协调配合，编排新的动作，在音乐伴奏中开展相应动作。啦啦操项目能够彰显出体育协调、技巧，学生通过啦啦操运动能够锻炼身体、放松身心，同时还能够培养学生团队合作精神、身体协调能力等。

具体来说，可以将啦啦操分为舞蹈啦啦操、技巧啦啦操，经过多年发展，已经成为高校体育中重点项目之一。啦啦操运动集合了体育技巧、舞蹈专业，以音乐作为背景，具有动作简单、节奏鲜明的特点，受到当代学生的喜爱，尤其是女大学生，更是将啦啦操作为强身健体、塑形的重要方式。开展啦啦操运动，能够将青年人积极向上、活泼健康的面貌展示出来，还能够培养学生团队合作能力。

二、高校啦啦操课程教学现状及互联网对其的推动作用

（一）高校啦啦操课程教学存在的不足

现阶段，大学生对于啦啦操课程喜爱程度正在不断提升，啦啦操也成为高校体育教学中重要课程。而互联网+时代背景下，传统的教学模式已经无法满足学生个性化需求，也不利于啦啦操课程发展。具体来说，当前啦啦操课程教学存在的不足体现在：第一，一些体育教师习惯于利用传统教学理念开展工作，在课堂中不能发挥学生主体地位，整个啦啦操教学都是教师一言堂，与新时代要求不符，对啦啦操课程教学效果也造成很大影响；第二，教学模式较为单一。采用单一的教学模式，课堂氛围较为枯燥，无法激发学生对啦啦操运动的兴趣，导致学生不能主动参与到啦啦操运动项目中；第三，在教学内容方面，高校啦啦操课程内容陈旧，教材内容更新速度较慢，未能够形成健全的知识体系，无法为啦啦操课程教学提供依据；第四，缺乏有效的课程评价体系，无法为啦啦操课程教学效果做出有效评价，在很大程度上影响啦啦操课程发展。

（二）互联网+时代对高校啦啦操教学带来的影响

互联网+教育教学具有虚拟现实性、互联互通性等优势，能够切实提升教育教学成效。这一背景下，高校啦啦操教学也必将受到影响，具体体现在：第一，对高校啦啦操教学理念的影响。传统教学理念下，体育教师往往将自己作为教学中心，师生往往处在“对立面”，老师“高高在上”，师生之间互动受到影响。而“互联网+”教学模式下，可以为教师提供更加便捷的教学工具，可以实施全面细致的教育，对提升教学效果有很大的帮助；第二，对啦啦操教学方式的影响。传统教学模式下，啦啦操教学主要以讲授、示范的方式为主，学生实践性较差，还会导致整个课堂枯燥乏味，影响学生的兴趣，不能激发学生的创造性，不利于学生潜力的挖掘。通过互联网教学，可以提供更加丰富的教学模式，学生也可以获得更加广阔的想象空间；第三，有利于提升啦啦操教学效率。根据当前大学体育课程设置，学生每周1～2 节体育课，而啦啦操课程所占的比重相对较少，必须提高啦啦操课程教学效率，才能满足学生学习需求。借助于互联网教学手段，能够在课堂中为学生创造出更多的可能性，教师还可以将啦啦操动作讲解录制成小视频，让学生利用课余时间进行学习，消除了时间、空间对啦啦操教学的限制，提升了啦啦操教学效率。

三、互联网+时代高校啦啦操课程教学改革措施

（一）不断加强对啦啦操课程的重视

根据互联网+时代教育教学发展要求，在啦啦操课程改革实施中，需要从改变思维观念入手，教师必须树立现代化教育理念，改变传统教学观念。高校教育改革中，相关人员必须要意识到啦啦操在培养学生身体素质、体育精神方面的重要作用，明确啦啦操课程对大学生成长的作用，制定科学的教学计划，保证各项教学计划能够落实到位。体育教师还需要树立现代化教学理念，能够认真学习互联网教学技术，发挥互联网教学优势，为教学方法、内容、评价改革奠定基础。新时期，注重高校啦啦操课程教学对学生综合素质的培养，从学校层面、教师层面，到学生群体，都需要加强对啦啦操课程的重视，为啦啦操课程改革与发展奠定基础。

（二）加强啦啦操课程教学模式改革

为了满足啦啦操课程改革需求，必须充分发挥互联网教学优势，积极打造互联网+啦啦操课程体系。第一，可以积极打造互联网+啦啦操网络教学平台，学生可以随时随地通过网络学习平台学习啦啦操知识，消除时间、空间对教学的限制，还能够为学生主动学习提供支持。可以将啦啦操技术动作录制成视频，或者从网络中下载相关啦啦操教学视频，将其上传到网络教学平台中，学生可以随时观看学习、反复观看学习；第二，开展翻转课堂教学模式。教师可以根据啦啦操课程教学任务，将相关内容制作成微课课件，在课前通过网络下发给学生，学生课前可以进行预习，让其对所练习的啦啦操全套动作有一个初步的感知。在课堂中，可以将动作要领、啦啦操动作技巧等进行强调，还可以通过实际示范过程，提升大学生啦啦操实践水平；课后，学生还可以通过反复观看视频进行巩固提高。通过互联网+啦啦操课程教学模式，消除了传统教学模式的局限性，有利于提升啦啦操课程教学效率。

（三）优化高校啦啦操课程教学内容

针对当前我国高校体育啦啦操课程教学体系不够完善、内容陈旧问题，必须从教学内容层面上加以创新，构建完善的课程内容体系。一方面，啦啦操引入到高校体育教学中的时间尚短，很多高校没有设立啦啦操课程，这导致当前高校体育教师团队中，缺少专业的啦啦操课程师资力量。可以借鉴一些发达国家啦啦操教学教材体系设置，在充分考虑我国高校体育教育特点基础上，整合优势资源，并进行有效创新，满足当前高校啦啦操教育教学发展需求，为提升大学生身体素质提供保障；另一方面，在互联网+时代背景下，高校体育啦啦操教学中，应该将互联网教学作为重要的手段，教师还需要能够从网络中搜集丰富的教学素材，充实啦啦操课程教学内容。当然，啦啦操教学内容也需要与时俱进，可以通过一些最新的啦啦操比赛视频，让学生学习先进的啦啦操动作，调动学生的积极性，也可以让学生利用网络搜集相关知识内容，为啦啦操课程改革效果提升提供帮助。

（四）不断优化啦啦操教学环境

根据互联网+时代特点，大大提升了高校啦啦操教学效率，让学生感受到互联网教学的优势。但为了充分发挥这些优势，必须从优化教学环境入手，包括教学设备环境、教学场地环境、教学技术环境等。第一，学校应该优化啦啦操教学训练场地，对体育场进行合理规划，还需要根据实际需要配备体操垫等设施；第二，应该根据大学生年龄特点、性别差异等，为学生设计个性化的啦啦操训练器材，提升教学实效性；第三，优化互联网技术环境，教师善于利用微视频、动画等，营造出良好的教学环境氛围，为学生提供更加直观的技术展示，发挥学生的想象力，让学生能够积极参与其中；第四，学校可以利用微博、网站、短视频平台等传播媒体，向学生发布相关体育信息，在校园中营造一个良好的体育环境。

（五）强化啦啦操教学评价模式改革

在以往的教学评价方式下，学校通过期末测试的方式，利用笔试成绩评价学生掌握啦啦操基础知识的能力；而通过动作演练等评价学生的运动技能。但这种评价机制下，忽视了对学生学习态度、体育精神的评价，也忽视了学生差异性存在，不能客观全面的反映学生啦啦操整体水平。新时代背景下，高校啦啦操教学必须创新教学评价模式，发挥互联网平台优势。一方面，通过网络平台开展教学评价工作，能够让评价模式更加多元，可以采用学生自我评分、教师点评、师生互评等方式；另一方面，网络平台评价具有及时性、匿名性优势，让整个教学评价工作效率更高、结果更具真实性。通过网络平台开展教学评价，在很大程度上具有新颖性，可以调动学生的热情，让其主动参与到教学评价工作中。具体教学评价开展中，教师可以利用电子问卷、匿名调查等方式，鼓励学生通过线上交流，匿名提出对啦啦操课程教学的建议。教师对于收集到的反馈信息，也可以利用数据分析工具，形成更加科学的教学评价机制，对学生课堂内容掌握情况进行判断，以便于对啦啦操课程教学计划进行调整。

四、总结

通过上述分析可知，互联网+时代背景下，高校体育教学改革工作正如火如荼进行中，将互联网技术引入到高校啦啦操课程改革中，能够切实提升教学效率，丰富啦啦操课程教学内容，同时还有利于激发学生的兴趣，让学生主动参与其中。具体实施中，必须提高对啦啦操课程的重视，从教学方法、教学内容、教学评价等几个方面入手，切实提升啦啦操课程改革成效，为大学生健康发展奠定坚实的基础。