高职院校军事体育课程与思政教育融合研究

尹岳 李金津

(长沙航空职业技术学院 湖南长沙 410000)

定向培养士官作为国家的人才资源，需要对其进行多方面的教育，其中包括身体上的锻炼和思想道德上的引导，让定向培养士官能够在离开校园步入社会后在社会群体中产生积极向上的影响，为社会的高速发展贡献出力量。因此，各个高职院校需要对定向培养士官进行全方面的培养，让定向培养士官在能力得到提升的同时加强思想道德修养，帮助定向培养士官树立正确的价值观，培养优秀的思想道德习惯，这不仅有利于高职院校培养出能力优秀的定向培养士官，还能在育人方面取得成就，进而提升学院的教书育人水平，使学院的综合实力得到提升。为了培养出更优秀的人才，让定向培养士官能够更完美地适应高速发展的社会，因此提出了以下教学方案。

1 提高对军事体育教学的重视程度

当前，有许多高职院校没有将军事体育课程与思想政治教育进行融合，军事体育教育成为单纯磨砺定向培养士官身体素质的一门课程，甚至还有部分高职院校对军事体育课程没有给予足够的重视，在开设这门课程后疏于管理，在对军事体育课程的教学计划中缺少明确的目标，在实际的课程当中也没有分配足够的教学资源[1]。在部分高职院校中，只注重了文化上的教学，而忽略了体育方面的教学，认为定向培养士官适应社会只需要足够的专业知识和技能水平，而身体素质只起到了微乎其微的作用。这种想法是极其错误的，良好的身体素质是进入社会的基础前提，没有良好的身体素质就很难长期地在社会上坚持下来，因此军事体育课程应该得到高职院校的重视。加强对军事体育课程的教学与管理，同时，高职院校还需对思想政治教育给予同等高度的重视，相比于军事体育课程，思想道德教育更加虚无缥缈，难以看到直接的、快速的教育效果，因此难以引起学校的重视。急功近利的思想导致思想教育水平远远落后，但良好的道德修养却是在社会中的立足之本，唯有培养出良好的思想道德修养，才能够对社会的发展起到促进作用，因此在以后的教学中需要注重引入思想政治的教育[2]。除此之外，定向培养士官对军事体育和思想教育方面的重视程度也远远不够，这需要学校进行更深层次的宣传和教学，让定向培养士官能够从中分析利弊，明白军事体育教学和思想政治教学重要性，让定向培养士官能够积极地参与到军事体育和思想政治的教学中。不仅是高职院校，还包括定向培养士官在内的多个人群都需要对军事体育教学和思想政治教学给予足够的重视[3]。

在进行军事理论课程教学时，教师难免受到传统教学的制约，难以发挥出正常的教学水平，教师的教学方式大都是先对动作要领和理论知识进行分析讲解，讲解完毕后再进行演示，然后让定向培养士官进行模仿以达到教学的目的。这样的教学方式忽略了对定向培养士官的思想道德和体育精神的培养[4]，这种传统的教学方式不仅难以取得预计的教学效果，还磨灭了定向培养士官对军事体育的兴趣爱好，但这种教学方式在院校之间普遍使用，难以在短时间内进行整改，这也给军事体育课程融合思想政治教育带来了一定的难度。因此，在进行军事体育教学中需要对思想道德的教育有着极高的重视程度，只有对两者提起了重视，才能有效地对军事体育课程和思政教育进行融合。高校和教师需要对这门课程提起足够的重视，将课程的改革纳入教学计划当中，军事体育教师应对教学方式进行讨论分析，从中寻找出适合自身的教学方式，并将军事体育课程和思政教育相融合，以此达到教书育人的目的[5]。在教学当中，需要根据具体的情况，合理利用资源，进而提高教学的质量，促使定向培养士官积极地加入到课程学习当中，以此提高课程的效率。

2 重视开阔和创新军事体育教学的渠道

在实际的教学中，军事体育课程和思想政治教育难以融合的主要原因之一为大学体育教学的方式过于老旧，在高速发展的社会中并没有得到相应的发展，因此缺乏创新方式，导致定向培养士官不能从这些课程中开展思维，也不能朝着思想政治教育平稳过渡，传统的教学方式没有给教师提供充足的空间发挥出教学水平，导致在军事体育课程与思政教育的融合中出现了阻碍。因此，教师在军事体育课程的教学上不能再拘泥于传统的教学方式，要对教学的内容和方式给予适当改进，让教学的方法与社会的进步相关联，利用科学技术的发展来促进课程的创新，让教学的方式更具有多样性，创造出多条教学渠道并选择适当的教学方式进行教学，以此达到提升定向培养士官综合素质修养的目的[6]。

进行军事体育教学时，可以引入体育精神等元素，对体育精神进行分析，可以发现某些体育精神在思想政治教育中具有重合性，因此在实际教学中可以通过引入体育精神的方式将军事体育课程和思想政治教育进行融合。在教学过程中还需要对教学内容进行扩充，优化课程的教学方法，不断改进课程中所出现的问题，将课程内容和教学方法进行完善，并且在实际的教学过程中应安排适当的教学活动以满足定向培养士官的实际需求和心理需求。同时所设置的活动需要足够生动、有趣，以吸引定向培养士官的好奇心，提高定向培养士官在课程上的专注度，让定向培养士官可以积极主动地加入到课堂的互动中，以提升自身的能力水平[7]。

在进行教学时，教师需要注重教学的方式，对教学方式进行创新，以适应实际情况的需求。比如可以给定向培养士官讲解具体的事件来进行教学，通过有关思想道德的事件来引发定向培养士官的思考与讨论，在课程中引入与思想道德有关的知识内容，达到思想道德教学目的，进而提高学生的道德修养。在教学过程中，要注重对思想道德知识与军事体育知识进行对应的融合。

3 重视体育文化的建设，完善体育精神

在进行军事体育课程教学时，需要重视体育文化的建设，发扬体育精神。体育文化的建设，可以对思想政治教学起到良好的促进作用，让体育文化承载着思政教育，这还需要学校积极配合相关的工作，学校要从运动场地和运动设备等方面提供支持，营造出积极的文化氛围，并通过各种项目搭建出合适的运动环境，让定向培养士官能够进行对应的训练。环境的改造能够让定向培养士官在有利的学习环境中进行学习。除了运动环境的搭建外，还需要对人文景观进行设置，搭建出符合学校风格和教学特色的标志性建筑，让定向培养士官在学习的同时感受到浓厚的学习氛围和精神文化魅力。此外，创造体育文化氛围需要具有精神文化的活动来提供支持，通过举行体育活动让定向培养士官进行身体素质锻炼的同时，还对定向培养士官的体育精神和品质进行了熏陶，培养了良好的体育精神。而体育具有大众性的特点，体育精神兼容多种群体，并在社会中有着坚实的基础，因此，体育活动可以给思想政治教育的融合提供一个很好的平台，从而促进军事体育课程与思想政治教育相融合，将体育精神体现在体育教学上，让定向培养士官在军事体育课程中培养运动精神，并且将体育精神融入日常行为中，进而培养出良好的道德修养。在课堂外，教师可以通过相关社团或组织对定向培养士官进行再次教育，通过社团或者组织的宣传来营造体育运动氛围，从而培养出定向培养士官的精神内涵，并以此为基础对定向培养士官进行引导，以提高定向培养士官的思想道德素养。

4 使用情景更好地进行教育

通过对体育的传承及教育资源的合理利用，为定向培养士官创造了合理的思想道德标准的情景。无意识的道德教育方式是最好的教育方式，体育就是一种无意识的教育方式。第一，体育能够强有力地吸引定向培养士官，体育也是传播范围最广的文化之一，很多学生都对体育运动有着浓厚的兴趣，优秀的运动员在定向培养士官心中都有崇高的地位，并且许多体育活动中都带有浓厚的气氛，让人不自觉地融入其中。这样的教学方式能够充分激发人们的情感，通过情感的表达来实现道德的教育，让定向培养士官学习相关的基本规则，使体育道德资源触动人心，以改变定向培养士官的性格特点，让定向培养士官能够在以后的学习和生活中更加乐观、开朗。精心创建的教学情景，不仅可以促进定向培养士官对身体素质的重视，还能让定向培养士官在锻炼中养成良好的性格特点，让定向培养士官在军事体育学习课程中快乐成长，以浓厚的教学氛围来提高定向培养士官的思想道德素养。

5 结语

对于高职院校的军事体育课程教学，要将课程和思想政治教育进行紧密的结合来开展相关的教学工作，这需要教师和学生的积极配合，重视军事体育课程和思政教育的结合，并且对有关的教学进行合理创新，让教学方式能够与时俱进，以浓厚的趣味来吸引定向培养士官积极配合学习，不断地改革教学方式，让定向培养士官能够在军事体育教学中提高思想道德修养。在以后的教学中，教师要鼓励定向培养士官多参加体育活动，并让定向培养士官学习相关的体育精神，通过体育精神来提高定向培养士官的综合素质。