传统文化在大学语文课堂教学中的应用探讨

2021-11-21孙丽凤

读与写 2021年19期

孙丽凤

(辽宁财贸学院辽宁葫芦岛 125105)

引言

大学语文学科作为高等教育过程中的基础学科，也是当代高等教育体系中融入传统文化的优势学科，尤其是以南京大学出版社版大学语文教材为例，可以发现这一教材中蕴含了很多与传统文化息息相关的内容。作为一名合格的大学语文教师，为了进一步弘扬优秀传统文化，并培养符合社会需求的社会主义接班人，有必要将传统文化渗透于语文课堂，吸引学生的注意力，使学生学习并掌握传统文化的精神，内化为德育素养，为自身的全面发展打下坚实基础。

1.大学语文学科教学中传承传统文化的意义

1.1 能提高大学生们的文化自信。随着时代的发展，中国与其他国家的沟通、交流逐步增多，中国社会更是在这一趋势下逐步走进多元文化共存的时代，虽然多元文化的存在意味着社会的进步，但是多元文化中蕴含的不良内容、思想也会逐步侵蚀年轻人的活力。所以，在这一背景下，在大学语文学科教学中传承传统文化，能帮助学生们抵抗来源于外部的不良信息，提高我国大学生的文化自信，为其后续更好的与世界交流奠定基础[1]。

1.2 能够传承中华优秀传统文化。大学语文教学过程中教师渗透传统文化，有助于提高学生的综合素质。步入大学阶段的学生其综合素质已经形成，在此之后，教师有目的地进行传统文化的渗透，必然会使得语文知识的教授更具深度与广度，若学生仍旧采用传统单一化的教学方法，不利于学生综合素质的提升，甚至制约着学生的未来发展。因此，为了激发学生的内在潜能、培养学生的学习兴趣，并突出语文知识的教学深度，有必要渗透传统文化，提高学生的语言表达能力以及语文知识的实践与应用能力，切实发挥大学语文学科教学的优势，从而起到优秀传统文化传承与发扬的作用。

2.大学语文教学过程中传统文化的应用思路

2.1 明确大学语文教学中传承传统文化的目标。只有在明确目标的指导下，传统文化才能在大学语文教学中科学、有序且高效的传承下去，所以，在未来大学语文环节，第一步，教师就应在展开大学语文传统文化传承教育前便深化自己对传统文化的理解，通过提高自身水平的方式为后续传统文化的有效传承打下基础，继而收获更好的传统文化传承效果。比如，在大学语文课程展开前，教师便应着眼于后续语文教学中拟展开的传统文化教学方向出发，提高自己对传统文化的理解程度，以此在源头上丰富后续大学语文教学中传承的传统文化内容，保障大学语文教学中传统文化传承的效果；第二步，教师们应整合当下社会对学生的传统文化要求，紧握时代发展的趋势为学生们呈现具备时代内涵的传统文化内容，以此实现这一文化精神的有效传承。的功劳。汉字与汉语一样，可同样作为中华文化表达中具有传承性的载体，也是承载着至今历史的重要基石。在大学语文中，相关专业教师曾表示“一个有追求的大学生首先应熟练地掌握本土的文化历史发源及本土文字的发展。”为此对于不同专业学科的学生来说，掌握中华传统文化是基础也是关键。因此在大学语文教学课堂中，教师通常选择在教学中引导学生用汉字发挥自身的想象力进行创作。并且无论是从事金融类或工商类专业的学生，在未来的就业发展中均需要文字为其作为支撑[2]。

2.2 更新教学路径。大学语文教学过程中传统文化的应用需要根据学生的学习情况以及发展需求，不断优化销售路径，采用科学且合理的教学手段，引起学生的注意力，使学生对传统文化产生兴趣，激发学生的好奇心，从而为传统文化的弘扬与继承打下坚实基础。要求教师发挥自身的专业优势，在实践教学过程中不断地总结经验，发现传统教学模式的漏洞与不足，不断优化大学语文教学方案，做好备课与授课等多项工作，并相应的更新教育理念，逐步形成完善的教学模式，为传统文化的渗透提供有利条件。整个过程中，需要突出学生的主体地位，与学生生活实际密切联系，培养学生的学习欲望，使之意识到优秀传统文化对于自身成长及发展的现实性意义。例如，我国四大经典名著的学习，有助于学生了解与之相关的历史背景以及文化特色，在学习的过程中形成道德素养，并产生一定的人生感悟，这一过程中，更加有助于学生人文素养的形成。大学语文教学过程中传统文化教育具有一定的必要性，虽说传统文化教育比较而言较为枯燥，难以勾起大学生的学习兴趣，甚至部分学生会产生排斥情绪，这对于学生的日后发展以及持续性进步无疑具有负面影响，因此，教师需要联系学生生活实际，将学生生活中的案例作为传统文化渗透的载体，使学生意识到学习优秀传统文化的重要性，及对于自身成长与发展方面的促进作用，激发学生的学习动力[3]。