美国校园体育产业发展的启示与思考

常诗卿

(渤海大学体育学院 辽宁锦州 121000)

学校体育产业是指为社会提供体育产品的同一类经济活动的学校产业的集合。体育用品和体育服务是体育产品所包含的两个部分。近年来，随着我国经济的迅速发展，人民生活水平显著提高，并且对身体健康愈发重视。同时，国家大力开展全民健身战略，使体育事业受到了空前的关注，也为我国学校体育和体育产业的发展提供了前所未有的机遇和挑战。美国是世界体育强国，因此，学习其学校体育产业的发展经验是非常有必要的。现今我国实行体育强国和教育强国共举，要求学校以德育育人、以人为本。在体育行业人才稀缺的大时代背景下，学校体育与体育产业相结合是大势所趋。

1 学校体育与体育产业相结合的必要性

自八十年代“竞技体育优先发展，带动体育事业全面发展”方针被提出后，中国体育产业一直处于缓步前进状态，但这种一方带动的“前进”状态无法满足我国体育事业的需要。因而在科教兴国和人才强国战略的政策领导下，我国体育类大学和体育相关专业不断完善，为体育产业的可持续发展提供了充足专业性人才。

学校体育作为连接体育人才和体育产业的媒介，具有人才供需对接方面的分辨能力。

据官方统计可知，当下体育产业包括但不限于体育管理活动、体育竞赛表演活动、体育健身休闲活动、体育培训与教育、体育传媒与信息服务等。而在学校体育领域中，以北京体育大学、上海体育大学等体育高校为例，其开设专业包括但不限于体育教育、体育新闻与传播、运动训练、运动康复、体育公共事业管理等。

由上述对比可知，学校体育所培养的人才同体育产业所需基本实现对接。这也正面体现出，学校体育与体育产业结合的可行性和必要性，只有学校体育和体育产业紧密结合，体育专业人才和体育领域岗位才能实现精准对接，最终实现体育产业“生产力+生产技术=最终产品”的可持续生产目标。

2 美国学校体育产业发展现状

2.1 学校体育教育内容丰富——以体操为例

体操运动在美国深受国民的喜爱，目前，美国已拥有4000多家体操俱乐部和数以百万计的重视体操练习者。同时，学校体操教育开展良好，各高校为方便体操练习建造了大量的体操馆，购入精良的体操设备，并培养了大量的专业技能优秀的体操教师。

美国在体操的种类上也进行了创新，早在19世纪第三届奥运会的体操比赛，美国运动员获得所有的奖牌从而掀起了学校体操教育的热潮。除德国体操外，美国体操还汇入了瑞典体操和法国体操，同时进行体操的改革，创新出了“美式”体操，由此美国学校体操进入快速发展期，为后续体操人才的培养与输送奠定坚实基础。

2.2 学校体育竞赛影响巨大——以NCAA“疯狂三月”为例

NCAA（美国大学体育协会）篮球联赛的一级联赛的淘汰赛部分，大多在每年三月进行，因此得名“疯狂三月”。“疯狂三月”在美国体育赛事里的吸金力和影响力，除了美国人的“春晚”橄榄球超级碗，几乎无出其右。根据NCAA公布的财报显示，该组织在2016至2017学年的年收入高达11亿美元，创历史之最，这其中有近10亿美元来自男篮“疯狂三月”带来的收益。2010年，NCAA与美国两大电视业巨头CBS和时代华纳签下一份为期14年的“疯狂三月”转播合同，总价值高达108亿美元；2016年，NCAA同这两大电视网络以88亿美元的价格续约8年直到2032年，平均下来仅电视转播每年就会带来近9亿美元的收入。此外，各种广告费、赞助费以及球票销售也是一笔不菲的收入。

2.2.1 “疯狂三月”疯狂原由

（1）NBA的造星基地

很多NBA（美国职业篮球联赛）球员都是经过“疯狂三月”的磨炼最终成为NBA球星的，例如毕业于北卡罗来纳大学的乔丹和毕业于得克萨斯大学的杜兰特，这些巨星其实在大学阶段球技就已经非常优秀，说初露锋芒完全不为过。NBA选秀中的未来球星们都会使出全部实力力求在大学联赛中取得优异的成绩，吸引球探注意。总而言之，想要了解NBA未来的巨星，就得先看NCAA男篮联赛，种子选手们都在NCAA男篮联赛中出现然后被球探发掘，并走向巨星之路。

（2）比赛质量高

“疯狂三月”促进了参与比赛各高校之间的了解，赛程中充分展现了运动员的风采，加强了各高校间的交流，有利于各高校体育校文化的发展。由于各球队都是大学球员，技能水平相对比较接近，每支球队的整体实力差距没有职业赛事的大，再加上比赛是“一战定生死”，又使“疯狂三月”的比赛充满悬念和不确定性，几乎每轮比赛都会有逆转、绝杀、反绝杀等戏剧化剧情上演，赛事激情贯穿整个比赛，赛程开始到结束始终吸引观众的眼球，极大提高社会关注度。

（3）全民参与氛围

在美国，NCAA最受人们关注的是上半年的篮球联赛和下半年的橄榄球联赛。很多人都有母校情结，这也是NCAA吸引球迷的一个主要原因，校友情结下“疯狂三月”所吸引的球迷有一部分来自校园，大部分为该所学校的毕业生，但是无论毕业多久，这些毕业生大多也会一直支持自己毕业学校的所属球队，毕业生及其家人、亲戚、朋友一起组成了该校庞大的支持阵容，剩下的球迷则来自社会。众所周知NCAA代表篮球最纯粹的梦，由于NCAA的火爆度极高，几乎人人都会参与到比赛的对阵预测之中，上到美国总统，下至刚接触篮球的孩子，观看“疯狂三月”已然成为美国社会的一道独有文化。

3 我国学校体育产业发展现状及不足

3.1 学校体育教学内容单一——以体操为例

3.1.1 教学内容的选择

很多学校在体育教学内容的选择上是没有按照国家颁布的体育教学大纲规定的体操教材和教学计划安排教学内容的。以体操为例，体育课中教学内容多数以队列队形、徒手体操和体操游戏为主，像单杠、双杠、支撑跳跃等器械体操很少涉及。

3.1.2 教学形式单一的原因

体操运动不仅动作复杂而且具有危险性，所以出现学校和教师畏责、家长和学生畏难畏险的现象；在精力上，相对比其他的基本运动项目来说，师生要付出更多精力；学校在教师技术培训上投入的资金不足，在师资水平上体操专项的教师少之又少；学校体操教学场地、器械设施严重不足，根本不能满足体操教学的正常上课要求；在对体操教学的态度上，无论是学校领导，还是家长、学生，对体操的健身价值和教育作用认知并不到位。

3.2 学校体育竞赛现状及不足——以CUBA为例

3.2.1 针对性训练比赛模式落后

真正可以实现持续发展且短期高效的训练比赛模式,才是真正适用于CUBA正常良性运作的模式。缩短训练周期要从教练员的执教效率上下手，制定严格高效的训练计划，坚定短时高效的训练理念。缩短比赛周期,使比赛更加激烈、更具有可观赏性。诚信机制的建立不应纸上谈兵，而更应建立一套高效合理的监督机制,形成威慑与监管。

3.2.2 社会对体育关注度不足

CUBA是现阶段针对在校大学生影响力最大体育赛事,但与美国的大学生篮球联赛横向对比，CUBA俨然是“小学生玩的游戏”。NCAA男篮锦标赛的蓬勃发展离不开相关媒体的助力,无论是“对阵竞猜“活动发起带来的广泛关注,还是授予比赛转播权所带来的的高额收益,都离不开媒体对该赛事的报道与曝光。由此可见,如何与媒体达成较好的合作与推广是现阶段CUBA联赛组织者需要深入思考的问题。

3.2.3 专项人才输送途径单一

自CUBA从成立至今,能够入选CBA继续职业生涯的球员占比不足1%,可见CUBA并非CBA的优质后备人才库。与此同时，在我国高校体育训练必然影响到学业的情况下，也成为部分学生的择业就业的巨大阻力。现如今在国家大力倡导“体教融合”模式的体育发展路径下，让一个体育项目真正成功的走上“体教融合”这条道路还是困难重重。

4 结论与建议

4.1 结论

（1）美国学校体育教育在体操教学的相关内容上十分丰富，按照要求进行教学且具有多样化;相对比下我国在教学内容选择上，没有按照国家颁布的体育教学大纲规定的体操教材和教学计划安排教学内容。

（2）在学校体操教学场地的使用和器械设施的配备上美国表现优异，而我国学校场地设施不完善，并不能满足体育教学的正常上课需求，学校对相关政策执行不到位，师资力量不足主要表现在体育教师培训过少，专项教师极少出现专业不对口现象。

（3）竞赛形式上美国体育比赛次数多，形式多样，覆盖面广，学校企业之间交流赛多，鼓励机制激励学生积极参与比赛；我国各地区体育赛事相对较少，赛事频次少且覆盖面窄，学生参与竞赛多为本校内部或固定大型比赛，形式单一无法进一步带动体育行业发展。

4.2 建议

（1）学校应坚定体育教学在学校体育教育中的地位不动摇，充分考虑各方需求，积极培养社会专业人才的同时要提高学生身体素质，使学生掌握基本运动技能，培养终身体育的价值观，促使青少年全面发展。

（2）学校体育的发展与体育文化一样是与时俱进的，学会创新是重中之重，在学习模仿中创新，借鉴国外高校设置健身场所等硬件设施，优秀体育教师进行专业技能培训等软件设施加强，设置多种体育选修课程培养学生学习体育技能的兴趣。

（3）政府针对我国人民群众对体育教学存在认知偏见的现象，有必要营造正确的舆论，通过媒体改变人民群众对于学校体育的认知，大力推广全民健身。加强对学校体育教师的专业技能培养；制定体育技能训练的练习标准;提供体育赛事交流机会从而拉动体育产业迅速发展。

（4）鼓励学生参与校、县、市、省乃至全国范围的体育竞赛，参与企业体育竞赛，各相关企业以健身娱乐、竞赛表演、技术培训或相关咨询为主，以体育旅游市场为发展点，多投资举办相关体育竞赛，不断扩展领域，提高体育产业的质量与效益。建设符合现代体育制度的体育俱乐部、企业集团、体育企业，国家制定相关政策保证体育事业发展能够多渠道、多层次、多形式，满足人民消费需要的同时提高经济效益和服务能力，使学校体育和体育产业充分融合，打造符合我国国情的相关产业链。