MOOC（慕课）模式在高校体育教学中的运用探讨

房辉

(南京邮电大学 江苏南京 210000)

互联网技术发展日益迅速，信息传播的速度也越来越快，随之而来的是新型教学模式的诞生，这种网络教学模式通过手机、电脑等多媒体工具，为学生提供更便捷的学习方式。网络教育技术是指信息技术被开发并应用到现代的教育模式中，在原有的教育模式上进行一定的突破与创新，将科技与教育联系起来，促进我国教育事业的稳定发展。在高校的体育教学过程中，对网络技术的应用是十分广泛的，也是我国教育教学领域中十分重要的一项内容。对于教育工作者来说，网络教育技术在高校体育教学中的应用具备一定研究价值，尤其是慕课教学技术，不仅能将体育动作展示得更加细致，还能够实现倍速播放，有利于学生快速掌握动作要领，从而提升高校体育教育的质量和效率。

1 慕课模式对体育教育的作用

1.1 有利于平衡体育教育资源

绝大部分学生获取学习资源的手段和渠道有限，导致普通高校的体育教学受到了资源水平的限制，对此慕课率先汇集了国内外各大“名校+名师”的网络课程资源。在众多教学领域中，体育教学一直是一个教育难题，不仅存在着教学时间和空间的限制，很多教学动作也由于人体构造而不能很好地展示给学生，除此之外，体育教学还会受到器材、文化传统、对象基础等因素的影响。因此，慕课平台通过视频的形式将各大名校的教学视频进行共享，让很多处于偏远地区、学校教学资源相对落后的学生能够享受到高等学校的教学待遇[1]。

除此之外，视频的特性使学生足不出户就可以学习到不同学校，甚至不同国家的体育知识，在学习之余感受不同的文化传统，还可以建立小组进行讨论，通过合作解决学习和生活上的问题，加快体育文化之间的良性互动，这对促进全球体育文化事业的发展都有着至关重要的作用。

1.2 有利于学生建立终身体育的意识

21天效应是指当一个人的某些动作或某些想法每天重复进行，并连续坚持21天，这个行为就会成为一种习惯。然而，我国目前普遍存在的问题就是大部分高校的学生每周可能只有1节体育课，少数学生甚至没有体育课，这就导致学生的身体素质逐渐下降，长远来看，这种情况对学生的学习生涯是十分不利的[2]。

此外，绝大部分学生缺乏自我锻炼的精神。慕课的应用可以很好地解决这一难题，慕课不仅不会受到教学场地和教学时间的限制，还具有倍速播放功能，能够将微小细致的动作更好地呈现给学生，而且慕课模式还提供了课后的监督与学习，利用多样化的形式监督学生的课后学习与课后锻炼，从而实现体育教学的有机结合，提升教学质量的同时，也能提高学生的身体素质，最重要的是可以培养学生终身锻炼的习惯，这个习惯形成之后就会被学生或有意或无意地带入到生活当中，也能培养学生坚毅、自律的优秀品质[3]。

1.3 促进体育教学目标的高效完成

在高校体育教学过程中，比较注重对大学生体育学习能力和终身锻炼意识的培养，进一步促进他们综合素质的发展，培养全面发展的社会型人才。通过一系列调查分析，发现想要将慕课教育技术充分融入到高校体育教学中，就需要相关体育教师更加注重对体育教学资源的整合和利用，让学生在互联网平台了解健康知识并进行相应的测试，进而提高大学生的整体水平[4]。

2 网络教育技术在高校体育教学中的应用

2.1 在体育网络教学中的应用

从当前我国高校体育教学的发展模式来看，传统的体育教学模式不能完全否定，因此，只能将网络教育技术适当地融入传统的教学模式中，以此来提高高校的体育教学质量。通过引入计算机对体育教学活动实时把控，能够更好地通过网络管理教学进度，确保教师的教学进程与课时设计符合教学计划，对于学生来说，他们可以通过互联网在相应的体育教学网站进行实名注册，与教师进行实时的咨询互动，了解教学活动的任务和目标，提前预习课程的教学内容[5]。

2.2 在体育教务管理中的应用

从目前我国高校的体育教务管理情况来看，相关的体育教师能够通过体育教学管理软件来进行学生信息和成绩的查询，大大提高了体育管理的效率，促进了我国高校体育教学事业的发展。教务管理环节中涉及的课程管理、选课管理及成绩管理在网络教育系统上都会有具体的安排，方便了高校领导对体育教学进行管理，促进教育管理效率和水平的提高。

2.3 在学生评价体系中的应用

目前，许多高校为了能够对学生的成绩更好地进行统计，往往会通过网络教育技术建立较为优质的综合成绩评价体系，大学生在体育课堂的表现会被实时记录到系统中，为了确保体育成绩的可信度和准确率，教师需要根据学生的上课情况进行详细的记录[6]。

一般只有体育教师才能登陆学生评价系统，这大大提高了评价系统的客观性和安全性，做到了成绩的公平与公正。

3 慕课教学技术在高校体育教学中存在的问题

3.1 尚未建成完备的慕课教育技术管理体系

根据以往的调查了解，虽然许多高校在体育教学的过程中都使用了相关的慕课教育技术，但是缺乏完整的技术管理体系，导致慕课教育技术的使用出现了一些问题。由于部分高校没有针对每个专业设立对应的管理部门，体育慕课技术的管理只能依靠传统的教学办公室，导致慕课教育技术的管理不能得到完善。

3.2 缺乏对慕课教育技术的全面认识

通过对高校的教师进行调查发现，只有少部分教师熟练掌握慕课教育技术，绝大部分教师和管理人员还不够了解慕课教育的相关内容，缺乏对慕课教育的基础认知，阻碍了网络教育技术在高校体育教学中的应用。除此之外，有些体育教师对慕课教育存在一定的盲目性，对此类技术存在一定的抵触心理，导致他们对慕课教育的认知不够全面，且缺乏相应的技能，大大降低了教学质量和教学效率。

3.3 设备资源匮乏

从我国高校体育教学网络技术的应用过程中发现，阻碍慕课教育进一步推动的主要因素之一就是设备资源不足。目前，我国高校体育教学资源比较稀缺，校方将更多的资金和资源投入到其他专业的建设中，没有重视体育教学资源开发的重要性。与此同时，由于资金投入在体育教学方面比较少，体育教学方面的慕课教育管理缺乏必要的经费支撑，造成许多慕课资源不能被应用到实际的体育教学过程中。

4 加强慕课教育技术在高校体育教学中应用的有效措施

4.1 建立完备的慕课教育技术体系

慕课教育在高校体育教学中的应用存在许多问题，要进一步提升高校体育教学质量，改善慕课教育的现状，必须加强对慕课教育体系的管理和监管。首先，完善的管理体系是进行管理和监管的前提，因此首要任务就是建立一个科学合理的管理体系，具有良好的管理机制才能更好地调控高校体育教学的人力资源分配，从而提升人力资源的利用效率，真正做到将体育教学资源共享，全面提升教学水平。其次，要根据实际情况建立慕课教育的相关制度，科学合理的制度可以为慕课教育应用保驾护航。除此之外，随着技术的更新和教学情况的变化灵活变通，对相关制度进行相应的调整，确保制度的完善，通过制度来约束慕课教育技术在高校体育教学中的应用，使其更加制度化、规范化、科学化。

4.2 重视对慕课的应用

从根本上提升慕课教育应用的时效性，要加强各高校对慕课教育的重视，改变体育教师和学生的固有看法，通过适当的手段使师生重新认识慕课教育并引起重视。首先，高校体育教师要从自身出发，改变以往的教学观念，接受新型的教育理念，对网络技术有一个全面的了解和认知。其次，学生要改变思想，重视慕课教育，在慕课教学中进一步提升自己的自觉性，除此之外，慕课教育还可以对一些现实中无法演示的体育动作和理念进行展示，学生要懂得合理利用慕课平台强化自身，增强体育锻炼的意识和终身锻炼的意识，只有这样学生才能德智体美劳全面发展。

5 结语

综上所述，慕课教育相比于传统教学技术，更加具有竞争力，对高校体育教育具有重大意义。尽管慕课教育有诸多优势，但是在高校体育教育中的应用过程中还有着不少问题，这些问题都在直接或间接地影响教学质量，这就意味着慕课教育在未来还有很大的发展空间，因此更要加大对其的研究和开发，使慕课教育技术进一步发展，只有这样才能使高校体育教育蓬勃发展。