高校羽毛球课程教学中学生创新能力路径培养研究

张为春

(荆楚理工学院 湖北荆门 448000)

在高校羽毛球课程教学活动开展过程中，教师应该依照学生的兴趣偏好及专业特点，科学地采取教学方法，有效更新教育理念，合理制订教学与训练计划，深层次地对学生的水平进行分析，以便在全面提升羽毛球教学效果的同时，不断增强学生的创新能力。现阶段，借助原有教学方法开展羽毛球课程教学活动，由于受到的制约因素较多，致使教学活动的开展存在很多问题，阻碍了学生综合水平的提升。因而，为了能够更好地改进这一弊端，教师需要强化对教学模式的改进和优化，并能够在了解学生需求的基础上，有针对性地设计教学内容。

1 高校羽毛球课程教学中存在的不足分析

近年来，由于素质教育的不断深入，各个高校在发展过程中，对学生综合能力及素养的培养越来越重视，并强化了对体育教学的重视。而作为体育教学中非常重要的一部分内容，羽毛球课程教学也进行了适当的改革和优化。然而，由于受到诸多因素的影响，这一教学工作在开展过程中，仍然存在很多问题和不足，阻碍了教学水平及效率提升的同时，也制约了学生羽毛球技术水平的提升，不利于学生的良好发展及进步。

1.1 教学理念较为滞后

在高校羽毛球课程教学过程中，由于受到传统教学观念的制约，学生经常在课堂上无法发挥自身的主体作用，再加上教师所采用的教学手段不能够从学生的角度进行考量，无法真正了解学生的实际需求，最终导致学生羽毛球学习积极性不高。并且，在教学期间，教师经常会采用填鸭式及单一示范等传统教学方法，在课堂上，只是一味地对知识进行教授，让学生被动地对相关技术动作进行模仿，使得学生无法大胆地进行创新，从而导致学生的思维受到局限，学习较为被动，严重制约了学生创新能力的增强[1]。同时，每个学生的成长及学习环境不同，因而学生个体差异也非常大。在羽毛球教学阶段，如果教师不能有针对性地进行教学，必然会阻碍学生整体羽毛球技术水平的提高，非常不利于学生的良好发展。

1.2 高校羽毛球课程教学设置缺乏科学性

从宏观角度上分析，在高校体育教学过程中，有效地开展羽毛球课程，强化对学生的教学及训练，主要的目的就是为了能够进一步提升学生的身体素质，保证学生可以朝着良好的方向迈进。然而，综合现阶段高校羽毛球课程教学水平来看，其在课程设置方面存在较大的缺陷，课时量相对较少[2]。并且，很多教师在教学期间，对理论知识的讲解较为侧重，没有给予学生更多的时间进行练习，致使学生无法做到学以致用，阻碍了教学质量提升的同时，也影响了学生创新能力的增强。

1.3 专业化羽毛球教学场地较为匮乏

一直以来，羽毛球都是广大高校学生热衷的运动项目。但是，通过相关调查研究得知，我国目前很多学校在发展过程中，都没有设置专业化羽毛球训练场地。并且，一些经济实力较差的学校，常常会选择直接占用有限的篮球及足球场空间来进行羽毛球课程教学，根本不能正常进行教学。同时，在高校体育教学过程中，教师所面对的学生数量相对较多[3]，在教学训练过程中，教师不能对每一位学生的动作进行有效指导，无法及时更正学生的错误动作，更不能做到细微的观察，从而严重阻碍了学生创新能力的增强。此外，如若选择公用篮球场来开展羽毛球教学训练工作，一旦遭遇大风或者阴雨天气，学生则无法正常地进行练习，最终导致现场教学秩序存在混乱的情况，阻碍了教学效率提高的同时，也不利于学生综合素质的强化。

1.4 学生个体差异相对较大

对于羽毛球课程来说，其是一项单独的教学课程。所以，很多学生在自主选修课程的时候，常常会将羽毛球运动作为选修课程之一，并主动地参与到羽毛球教学活动中。然而，由于学生生长环境的不同，学生个体之间往往会存在很大的差异性，不同学生的羽毛球运动水平通常都是不同的，尤其是在体能及灵活性方面，更是较为明显[4]。故此，诸多因素的存在，都使得教师在进行羽毛球课程教学期间绝对不能借助单一的教学模式来对学生进行技术动作讲解。

2 高校羽毛球课程教学中学生创新能力培养路径分析

为了能够有效地解决现阶段高校羽毛球课程教学中存在的问题，进一步提升学生的创新能力，教师在今后的教学阶段，应该在了解问题成因的基础上，采取相对合理的办法，科学地制定学生创新能力培养路径。

2.1 科学制定羽毛球教学训练理念

在具体的高校羽毛球课程教学训练过程中，要想有效提升学生的水平，不断增强学生的创新能力，教师应该采取科学的方法，保证教学具有较强的针对性。在教学期间，教师需要注意结合学生学习及训练的情绪，尽量满足学生在心理及精神方面的需求，强化对学生羽毛球训练主动性及积极性的调动，以便羽毛球教学训练效果能够得到增强。并且，在教学过程中，教师要对羽毛球课程教学理念进行深入研究，进行综合探索和分析，保证每一位学生身上的优势都能够充分发挥，让学生的综合能力可以得到整体进步[5]。

2.2 在羽毛球课程教学中融入心理学相关内容

在高校羽毛球课程教学训练活动开展过程中，教师应该在综合分析教学内容的基础上，采取合理的办法，有效地将心理学知识渗透其中，保证可以充分掌握学生的训练心理，了解学生的诉求，时刻重视学生在训练期间的精神及心理变化，并且，依照学生羽毛球教学训练的具体情况，对教学方案进行科学制定，凸显教学个性化[6]。同时，在训练过程中，教师应该强化对相关心理知识的学习，对自身的教育理念进行革新，为教学效果及质量的提升奠定基础。此外，在相关心理学的科学指导下，教师需要保证每一位学生在训练阶段，都能够产生精神需求及心理需求，全面对学生进行指导，以便学生能够提升技术水平。

2.3 强化对羽毛球课程教学训练方法的革新

依照现阶段我国高校羽毛球课程教学水平来看，羽毛球教学活动已经渐渐朝着独立性及较高训练质量等方向过渡。在具体的教学阶段，羽毛球运动项目并没有与其他实践项目存在太大出入，在课堂及实践训练过程中，都侧重对教学氛围的良好营造，保证学生能够在愉快的环境下学习和练习，减轻学生的压力，提升学生的技术水平和能力。但是，如若想在现代羽毛球课程教学训练中有效地对学生创新技能培养目标进行落实，教师在教学阶段，应该强化对教学模式及方法的革新，有针对性地制订教学计划，强化创新力度，设置相互协调的教学管理目标，并形成较为健全的控制体系。同时，教师可以结合学生的现状，合理制定及实施负荷较小并且持续时间较短的训练内容，也可以借助示范等手段，让学生可以自主完成肌肉强化任务，确保在今后高强度羽毛球训练期间，学生不会产生任何消极抵触心理，进而促进学生整体羽毛球技术水平的提高[7]。此外，高校也应该强化对羽毛球场馆设施的建设，依照国家相关政策标准，合理地建立羽毛球教训场地，以便进一步增强羽毛球教学训练实效性，使学生的训练积极性和主动性更高，进而为其创新能力的提升打下基础。

2.4 积极开展羽毛球竞技比赛

为了更好地提高教学效果，高校还应该积极地组织高水平的羽毛球比赛。通常情况下，高水平的羽毛球比赛能够不断提升学生的专业技能及训练水平，也可以帮助学生尽早发现日常训练中存在的不足和问题，使学生从比赛中获得更丰富的训练经验，增强自身的羽毛球实战水平。羽毛球比赛还能够提高学生的竞技精神，激发学生的比赛热情，让学生可以正确地理解和认识羽毛球竞技比赛的重要目标，进而全面强化自身的能力和素养。

3 结语

高校在开展羽毛球课程教学活动过程中，若想全面提升学生的创新能力，让学生可以朝着良好的方向发展，必须要强化教学训练模式的革新，有效地对以往填鸭式、灌输式等教学模式进行优化，提升教学效率。同时，在教学期间，教师应该适当地融入相关心理学知识内容，不断对训练方法进行改进，积极地组织高水平羽毛球比赛，保证学生可以通过比赛来了解自身存在的不足，并及时地进行调整，增强学生的创新能力。