生本理念下初中作文升格教学策略研究

刘伟英

(山东省日照市莒县第六中学 山东 日照 276500)

当代教育学家叶圣陶先生曾说，自己写文章要自己修改，掌握了自行修改文章的本领，才会写好文章。以此突出作文升格的现实意义。新课程标准中明确提出：学生要养成自行修改作文的习惯，更加凸显了修改作文的重要意义。一篇优质的文章是反复修改出来的。新素质教育教学背景下的课堂教学要贯彻落实以学生为本的教学理念，初中阶段的作文教学亦是如此。作文教学要注重培养同学们作文修改升格的能力。

笔者通过研究总结初中学生在作文写作过程中存在的各种问题，探索发现了一些行之有效的进行作文升格的策略，培养初中生养成作为修改的良好写作习惯，促进学生作文质量实现显著升格。

1.范文引领，让初中生作文升格科学有效

正所谓“巧妇难为无米之炊”。修改作文同样如此，想要培养学生具备作文修改的能力，需要首先让同学们爱上文学，培养并有切实提高初中生的文学素养，让初中生脑海中储备丰富的佳词美句。在精彩绝伦的范文引领下，初中生才能实现‘胸中有美文’，才会真正知晓怎样的词句是优美得，如何表达才能是文章语句更加生动，怎样构思设计才更吸引人。只有在优美得范文引领下，初中生才能充分认清作文修改得重要意义。通过文章阅读，学生才会知道《战争与和平》是列夫托尔斯泰经过七次得反复修改而得出的文学巨作，学生才能明白《史记》是西汉史学家司马迁历时14年呕心沥血撰写的中国历史上第一部纪传体通史。同学们学习了这些关于文章修改的典型事例，就会对作文升格逐渐产生浓厚的兴趣。

笔者主要通过以下几种形式带领同学们走进阅读，沉浸阅读。

1.1 增设语文阅读课。从初中一年级开始，增设语文阅读课，每周一节或者两节课。语文老师组织同学们去学校图书馆或者阅览室借书亦或是组织学生几种阅读，学生课根据自己感兴趣的门类选择喜欢的书籍进行阅读。如此，初中生就可以让心静下来，让思想沉淀下来，沉浸在文章的阅读中。语文老师可以利用下课之前3～5分钟的时间，请两名学生讲一讲自己的阅读心得和收获，这样不仅向其他同学推荐了好的阅读材料，还有效锻炼了同学们的语言表达能力，指导学生要乐于分享。更为重要的方面在于，让初中学生的学识逐渐拥有丰富的积累。

1.2 做阅读笔记。初中语文老师要经常性的培养学生在文章阅读的过程中养成做笔记的好习惯，常言道：“好记性不如赖笔头”，要求同学们在阅读的过程中发现精妙绝伦、优美流畅的语句和精彩段落或者动人的篇幅要及时抄录到笔记本上，每周最少在500字左右，并且要学会整理归纳。日常进行语文课程教学的过程中，利用3～5分钟的时间组织学生进行滚朗读极易，丰富知识储备。另外要求同学们，对于抄录的佳词妙句以及优美的文章段落，应当时常翻阅强化记忆，不断巩固深化。大量的文章阅读和丰富的阅读积累，陶冶了初中生的情操，让同学们的语言逐渐丰富多彩。如此一来，就能能够逐渐解决初中生，不知如何写，没有语言可用的写作问题。让初中生得作文写作素材逐渐丰富多样，让初中生的作文措辞更加灵活巧妙。

1.3 举行班级交流会。语文老师要定期组织学生在班级内开展阅读交流会，比一比谁书读的最多，塞一塞谁书读的最为通透。初中年龄段的学生正处在好胜心强烈的成长阶段，在竞技类的课堂教学活动当汇总，要积极鼓励，多多表扬，以此充分提升学生的阅读兴趣。让学生逐渐爱上阅读，书读的越多，学生自身的文学素养就会越高。在阅读的影响下，初中生的精神世界逐渐变得丰富而充实。在阅读的影响下，初中生的语言表达能力逐渐变得充盈而饱满。通过阅读，他们心中有了知识的积累，作文升格自然也有了技巧和目标。

2.授之以渔，让初中生作文升格有据可依

西方一位教育学家曾经说过：教育教学的艺术并非传授本领，更重要的是鼓励和鼓舞并充分唤醒学生。升本理念的下的教育教学，强调突出学生在学习过程中的主体地位，让同学们充分认清，教师只是教学工作中的组织者和引导者，学生才是探索者、发现者、钻研者。作文升格练习的本质目的是教会学生具备作文升格的办法，重新激活初中生进行自我升格的思维意识，养成作文升格的良好写作习惯。

2.1 语言披在作文外边的外以，新课程标准中明确体术，语文学科教学应当指导初中生有效理解并运用我们的母语，不断积累语言知识，培养优秀的预感，发展思维能力。想要实现语言表达的生动形象并且充满文采，必须要首先具备锤炼语言的能力。

作文升格的办法主要根据课本教学过程中课文教学内容进行，比如在进行人教版初中语文《春》这篇文章的课堂教学过程中，老师要告知同学们，想要让作文的词句更加优美，必须要善于应用不用的修辞手法，擅长开展全方位的描写。

2.2 教授‘明亮’设计之方。我国当代著名教育学家朱光潜先生曾说：“文艺不必止于创造，却必始于模仿”。初中阶段的学生书写作文，应当首先学会模仿，语文老师可以指导同学们参照课内外经典范文中的语句、文章结构或者修辞手法，仿照构思相似的语句段落。模拟构思写作的过程就是读写相互融合的过程，以此提成初中生的语言表述能力以及作文写作水平。