新课程理念下初中语文课程资源整合与应用探讨

陈永刚

(江苏省新沂市唐店中学 江苏 新沂 221400)

初中语文教学受到传统教学理念的影响，教学多以教材为核心，忽视了课程资源的整合与有效应用，新课标理念下，教学重点转移，通过课程资源的有效整合和衔接，可以开拓新的初中语文教学路径，将课程资源整合在一起，不仅符合学生学习规律，也可以实现深度学习，提升语文课堂质量。

1.新课标理念下初中语文课程资源整合的价值探索

初中语文教学中，强化课程资源整合对于教学有着实质性的意义，课内资源的整合和应用不仅仅在于内容、形式、主题的融合与拓展，更是文本情感、文化、思想的丰富整合，课程资源的整合针对性的、目的性，通过学生的自主探究和探索可以构建高效的语文课堂，同时还可以增加学生的阅读量，提升整个初中语文课堂的效率。课程资源的整合是文本在内容、主题、意义、文化等方面的共同点衔接和融合，可以促指导学生实现自发性的知识迁移，有利于提升学生的阅读能力，促使学生在系统的、具有目的性的初中语文课堂中充分感更多的人文精神，从而提升自身的语文素养。相比传统的语文教学方式，新课表下的初中语文课程资源整合教学在内容上更加生动丰富，课程形式更富有趣味，有利于激发学生学习兴趣，初中阶段语文教学应该以拓展教学为主，整合性的内容满足了学生的阅读需求，资源整合下的教学方式是以学生身心规律为主导，教师将丰富多样的阅读素材加以整合、创新，可以创建出丰富的语文阅读课堂，有利于提升课堂活性。

2.新课标理念下初中语文课程资源整合与应用策略

2.1 整合阅读资源。初中语文阅读教育中，教师要重视语文阅读资源的整合，阅读是语文教学的重要部分，也直接决定了语文教学整体水平，在语文教学过程中，教师可以灵活的整合阅读教学资源。初中阅读内容极为丰富，涉猎广泛，仅从文本体裁进行总结就包含了说明问、叙事问、议论文、文言文等，而文言文是其中的重难点。在阅读教学过程中，文言文教大学难度大，虽然初中生具有一定的语言水平，但文言文词性变化大，不同语境中的相同词语有不同含义，理解起来难度颇大，需要学生有极强的语感和理解能力，因此教学过程中，教师可以将阅读资源加以整合，从而满足学生的阅读需求，提升学生文言文阅读能力。另一方面，在阅读教学中，教师也可以灵活的选取一些课外阅读资源，并找到课内外阅读资源的衔接点，同过课内外阅读知识的深度融合，加深学生的理解，提升初中语文阅读教学的效率，构建内外相辅初中学语文阅读课堂，教师可以适时的引入课外阅读材料，指导学生由此及彼，进行联想，通过课外资源整合，促使学生分析核心问题，促进学生深化理解。

2.2 整合作文资源。作文不仅是学生实践的途径之一，也是提升学生语文素养的方法之一，对学生语文素养的提升意义极大，写作能力也在其他的学科中深有体现，因此，教师要注重学生写作教学的资源整合，通过写作资源的整合，可以提升学生的写作素养，提升学生的词汇量。初中语文写作也是教学的重要环节[3]。写作语言实践、重组、创新的一个过程，所以对写作资源进行资源的整合和应用具有极大的意义，通过写作的素材、方法、技巧的综合性指导，可以促使学生在写作实践中掌握到真正的写作技巧，丰富学生的写作构架，且可以丰富学生的作文内容,因此可以通过高效的教学资源整合和优化调整，可以帮助学生提升写作技巧和写作素养。学生在写作实践中常常会遇到无话可写的问题，或者是写作构思、框架没有新意，起根本原因是学生的积累量多少，通过写作资源的整合，可以帮助学生找到写作思路，激发学生的写作思维。另一方面，教师还可以结合其他资源，如影视，音乐、图等不同类型的资源，激发学生写作思维，促使学生从不同角度思考、探索、分析，教师也可以引入一些生活元素，如自己母亲的美好回忆，激起学生联想，促进学生从更加实际的角度进行写作训练。

2.3 在试题方面的资源整合。学生的语文素养不仅仅可以通过写作和阅读来提升，也可以在实际的习题训练中不断提升，教师要注重学生的习题资源的整合，习题资源的整合主要是将多个具碑相同特点的习题加以整合和归纳，通过集中性的训练可以提升学生对相应知识点的认知程度，初中语文教学中，习题资源类型多种，学生常常会应接不暇，难以统筹所有资源，因此在海量的习题中常常会焦头烂额，通过总结习题资源可以培养学生的创新实践意识，促使学生在总结性的习题资源中迅速掌握响应的技能。在总结习题资源时，可以通过针对性训练有效的提升教学的效果，激发学生的探索性，提升学生的语文创新能力，在总结习题资源时，教师可以组织学生以小组为单位进行学习和探索，在小组探索过程中培养学生的语文素养，在实践交流中，学生可以突破习题内容，完成拓展性的学习。例如，在学习《生于忧患 死于安乐》一课时，对于重点用词的解释和用法是常考的内容，教师可以将学生分成小组，组织学生探索文本中涉及到“于”的用法和语境含义，并指导学生分析其不同之处和相同之处，通过相同资源的整合，提升了学生的做题技巧。

综上所述，初中语文课程资源整合教学中，教师要合理运用不同资源，强化资源整合，为学生积累大量的阅读、写作素材提供良好平台，才能提升语文课堂的效率。