幼儿园健康教育中绘本资源的运用策略

王宝飞

幼儿园健康教育的有效实施，是为了促使幼儿逐渐养成一个良好的、健康的行为和生活习惯。绘本资源在幼儿园健康教育中的运用，不仅有助于提高幼儿对健康的认知，同时还有助于幼儿健康人格的塑造。因此，幼儿教师在针对幼儿开展健康教育的过程中，应该加强对绘本资源的开发与利用，不断优化和完善健康教育，从而充分发挥幼儿园健康教育的重要价值。

一、绘本资源在幼儿园健康教育中运用的重要作用

(一)有助于提高幼儿对健康的认知

幼儿园在实施健康教育的过程中运用绘本资源，以简短的文字形式和图片形式将健康知识形象直观地呈现在幼儿面前，这样更加有助于幼儿的理解，幼儿也会自主地展开学习。例如《可爱的身体》是大多数幼儿都比较喜欢的绘本，该绘本利用简短的文字和形象的图画描述了人体的构造，通过这种直观的方式将简单的健康知识传授给幼儿。像这样的绘本还有很多，通过这些绘本资源的运用，不仅使幼儿教学课堂更加丰富多彩，还可以提高幼儿对健康的认知。

(二)有助于幼儿健康人格的塑造

对于幼儿来说，其心智还尚未发展成熟，那么促使幼儿形成健康的行为习惯并不是一件容易的事情。第一，幼儿对新鲜的事物具有较强的好奇心和探索心。其次，幼儿的自控能力较低。绘本资源在幼儿园健康教育中的运用，通过绘本所讲述的故事内容，初步了解健康行为，同时将自己所理解的健康行为表达出来，在这一过程中，不仅有助于幼儿感知能力的提高，还有助于幼儿健康人格的塑造。

二、幼儿园健康教育中绘本资源的运用策略

(一)为幼儿营造良好的教学环境

在传统的幼儿园健康教育模式中，存在教学内容较为宽泛、古板的问题，幼儿普遍提不起学习的兴趣，也很难将注意力集中在教学活动中[1]。为了解决这一问题，幼儿教师应该积极为幼儿营造一个良好的教学环境，适当地活跃课堂教学氛围，促使幼儿能够积极、自主地参与到健康教育中来。另外，教师还应该加强与幼儿之间的交流和沟通，与幼儿建立良好的关系，并深入了解幼儿，包括幼儿的兴趣喜好、认知水平等。因此，在健康教育中引入幼儿普遍都比较感兴趣的内容，可以促使幼儿主动地学习有关健康方面的知识。

例如：《根本就不脏嘛》这一绘本讲述的是一个小女孩不爱洗手，不讲卫生的坏习惯。幼儿教师可以利用这一绘本故事，帮助幼儿认识到洗手的重要性，经常不洗手，手上就会有很多的细菌，这些细菌一旦进入到体内，就会引发各种疾病。当幼儿了解到不洗手的危害，便会自觉地养成勤洗手的良好生活习惯。幼儿教师在可以利用这一绘本中的人物角色的情况下，使用幽默的语言帮助幼儿了解健康知识。

(二)创设健康教育情境

幼儿的年龄基本都在3到6岁之间，其思考问题时通常利用的都是形象思维。因此，幼儿教师在开展健康教育的过程中，可以通过相应情境的创设，促使幼儿由以往的被动学习转变为主动探索[2]。另外，幼儿教师还可以通过网络搜集、整理一些健康安全基础知识，并将其粘贴在教室的墙面上，这样幼儿在平时也可以接触到这些健康安全知识。例如：幼儿教师可以将《苹果猪触电了》这一绘本故事粘贴在电器和插座的旁边，这样幼儿在对这些电器和插座产生好奇心时，便会通过这一绘本故事，而产生安全意识，自觉地不去触碰这些电器和插座。

(三)形成家园教育合力

对于幼儿教育来说，仅依赖幼儿园的教育是远远不够的[3]。幼儿园在开展健康教育的过程中，应该积极加强与幼儿家长之间的合作，充分发挥家庭教育的重要作用，科学指导幼儿家长在家庭中的健康教育，确保家庭教育所运用绘本的属性与幼儿园所使用的绘本相一致。以此形成家园合力，共同对幼儿实施健康教育，这样更加有助于幼儿良好、健康习惯的形成。例如《小熊不刷牙》这一绘本故事讲述了幼儿健康知识，帮助幼儿养成早晚刷牙，保持口腔干净卫生的良好习惯，幼儿园在讲授的同时可以推荐幼儿家长给孩子讲述《神奇牙膏》这一绘本，并让家长在家庭生活中也及时提醒和监督幼儿刷牙，以此形成家园同步教育，进而在促使幼儿理解健康知识的同时，帮助其养成健康的生活习惯。

综上所述，幼儿园在开展健康教育的过程中，必须认识到运用绘本资源的重要性，以此使得健康知识更加形象化、直观化，从而促使幼儿了解更多的健康知识，并逐渐养成健康的生活习惯，帮助幼儿健康成长与发展。