小学英语单词及句子记忆的思路和技巧

吴蓓蕾

小学英语教学是为了让学生培养英语语感，为以后的英语学习奠定良好的基础，不能过于提高难度，给小学生增添学习负担。英语单词和句子是学习英语、应用英语的基石，小学生具有较强的记忆力，但学习上缺少方法的辅助；英语教师要教会学生单词与句子的记忆思路和技巧，在教学中让学生掌握方法，从而更好地进行英语知识的学习。

一、结合情境，联想记忆

小学英语教师要善于结合教材课文情境或生活情境进行教学，帮助学生完成关于单词和句子的联想记忆，使学生看到某一单词或句子时便能条件反射般想象出对应情境，形成有效记忆。在情境中进行英语知识的学习有利于学生增强理解，活跃课堂氛围，调动学生的学习积极性。在创建情境时要保证既不脱离教材又有生活气息，能让学生立即领悟到其中的联系。教师可以通过运用视频、图片、真实的物品来营造情境，展示单词和句子对应的实物，让学生直观感受，并通过视觉、触觉、动作等方式形成对应知识的联想链路。

比如对于“Colours”的单词和句子的学习就很适合进行情境教学。因为人们的眼睛对颜色的感知很敏锐，教师可以事先准备好各种颜色的卡片，先让学生说出各色卡片对应的颜色，再逐一对卡片颜色进行讲解，然后通过分组对话：“What is your favorite colour?My favorite colour is……”让学生对所学知识进行口语练习，完成知识的运用和巩固。教师还可以准备红苹果、黄香蕉、紫茄子、绿生菜等实物来进行教学延展，比如让学生想象在蔬菜水果超市里挑选蔬果，帮助学生形成生活化的联想，进一步加深知识印象，也使英语学习更加生活化，英语知识能够得到更好的应用。教师也可以用快问快答的方式帮助学生迅速建立知识的联想链条，随机举起一种食物随机提问，这种方法不仅简单易操作，也可以考验学生的反应速度和记忆程度。除了教师准备的教学道具外，教师可以提问学生还有哪些物品也是这种颜色，拓宽学生的思维，增加教学的互动性，同时也进行旧单词短语的复习，使英语知识形成良好的闭环。

二、多读多练，分类记忆

英语是需要进行语言应用的，学生学到的知识不该是死的，而应该会灵活运用。在小学英语的学习过程中，学生应该多听、多看、多读、多练；教师要注重对同类单词的归纳和同类型句子的总结，使学生有条不紊地进行学习。有时一个单词不好记忆，但如果将它归纳到同一类的单词中共同记忆，也许会产生意想不到的效果；也可以将一个单词的名词、动词、形容词等各种形式都放在一起，这样学生可以同时记忆多个单词，但其实只是由其中一个单词变换形态得来的。不仅方便记忆，学生也会在这样的分组记忆中慢慢发现一些单词的规律，学会举一反三。

比如在“On the farm”教学时，教师可以在备课时做好农场中各种事物的分类，通过制作精美的多媒体课件进行课文内容的展示；比如通过画面展示猪、牛、鸡等农场中的动物，在画面显示猪群时展示句子并传出课件声音：“What are these?They are pigs”；画面显示牛群时展示句子并传出课件声音：“What are these?They are cows”以此类推，最后将所有动物都放在一个画面中，显示“They are animals”并放出声音。针对农场其他种类的事物，比如水果、蔬菜也可以用这种方式进行分类展示。通过重复的句式朗读刺激学生的感官，增强对学生的吸引力；并将所有属于同一类的事物归纳到一处，便于学生理解与记忆。教师可以在播放完课件后将学生分组，要求学生按照课件的句式来进行讨论，讨论内容可以不限于农场，比如可以有文具、身体部位等分类；在短暂的讨论时间结束后，逐组进行对话表演，看哪组能够说出更多的单词和分类；既帮助学生学会单词和分类，又锻炼了学生的英语口语表达。

三、寓教于乐，加深记忆

小学生对课堂的游戏活动是很感兴趣的，英语教师可以合理运用游戏教学的方式寓教于乐，帮助学生加深对英语知识的记忆；也可以编写朗朗上口的顺口溜来帮助进行记忆与练习。单词接龙、词句对应等游戏活动的开展，都可以很大程度地提升学生的课堂积极性和参与度，使教学效率更高，学习效果更好。

比如在“What’s the matter?”教学时，可以进行分组分角色表演学习。教师先将学生分成若干小组，要求每组按照单元标题来展开对话，每组表演不少于两组对话内容；学生可以自主选择扮演的角色，在开始表演前要向老师和同学们说明自己所扮演的人物。通过这种游戏演绎的方式给学生充分的自主思考和学习的机会，让学生发挥自身的主观能动性，提高自主学习能力，在游戏活动中加深对所学英语知识的记忆。教师也可以在角色演绎后要求学生将演绎的故事写成英语文章，在锻炼口语的同时增强学生的写作能力，进一步加深课堂学习的印象，也全面提升学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语综合水平。

总之，小学英语单词和句子的学习和记忆是有思路和技巧的，教师要善于引导启发，帮助学生找到适合自己的学习方法。教师也要用丰富的教学方法来激发学生的学习热情，完善课堂教学模式，使学生在课堂上完成对知识的学习和掌握，减少课后复习的压力。