如何用“微课”助力小学音乐教学

范 芳

小学音乐课堂教学主要目标是培养学生创造力、审美力、表现力、感受力，在小学音乐课堂教学期间引入微课，能够与微课多项优势与特点相结合，突破音乐课堂受到的时空限制，为小学生营造一堂生动直观、丰富多彩的音乐课堂，全面提升音乐课堂教学效率。为了让微课点亮小学音乐课堂，有必要深入探究微课在小学音乐课堂教学中的具体应用。

一、以微课开展游戏教学，增加音乐学习趣味性

大多数小学生都比较喜欢游戏，教师在音乐教学期间可对这一特点实现充分利用，在音乐课堂中注重为学生创造游戏机会，并在游戏中渗透音乐学习知识，使学生在玩游戏过程中进行知识学习，并在此基础上逐步提升音乐教学效果。比如在对《采蘑菇的小姑娘》这一乐曲进行学习时，可引入游戏开展教学。但在围绕这一乐曲开展游戏期间，教师需要仔细地为学生讲解游戏技巧和规则，小学生因为年龄较小，理解能力较弱，如果只通过口述很难让学生准确地掌握游戏规则。此时教师可引入微课视频，从网络中查找一些《采蘑菇的小姑娘》相关游戏视频，使学生通过观看视频更快速、准确地掌握游戏规则。接下来，教师可带领学生开展视频当中的音乐游戏，并结合教学目标适当改动游戏内容，让学生在玩游戏的过程中学习曲目，提高音乐学习效率。

二、以微课补充教学内容，促进音乐拓展学习

小学音乐课堂教学效果和质量会受到诸多因素影响，比如音乐教师若专业水平有限，将会影响到学生对音乐知识的掌握，并且会对小学生未来音乐学习产生不利影响。另外，小学音乐教材当中包含的内容相对有限，学生只对有限的知识进行学习，会对学生音乐素养的全面发展造成阻碍。而在小学音乐课堂中引入微课，能够对这些问题实现有效解决。在小学音乐课堂教学之前，教师可在备课阶段从网络中搜索一些优秀教师教学视频，在课堂中为学生播放，以弥补教师专业水平不足的缺陷。另外，网络中有很多适合小学生音乐学习的音乐，教师可下载多元化的音乐在课堂中播放，或者推荐给学生在课下进行欣赏与倾听，帮助学生提升音乐理解能力和审美素养。

三、以微课营造良好的教学氛围，弥补音乐设备不足的欠缺

很多小学并没有充足的音乐教学设备，在音乐教学中使用单一乐器演奏出来的乐曲，不能充分体现其丰富乐感，那么在课堂教学中就会缺少相应意境，无法获得良好的音乐教学效果。比如在《摇篮曲》这一音乐进行学习时，一些学校会因为缺少小提琴，用其他乐器代替，这样的教学虽然也可以让学生掌握相关基本音乐知识，但在音乐意境缺乏情况下，不利于学生音乐审美素养的培养。在这一音乐教学过程中引入微课，在课堂上播放由小提琴所演奏的《摇篮曲》视频，为学生营造优良的音乐意境，能够使学生感受浓郁的艺术气息和音乐魅力，不断提升音乐学习兴趣。

四、以微课突破音乐教学重难点，调动学生音乐思维

节奏是音乐的关键组成要素，没有节奏就没有音乐旋律，小学生要学好音乐，一个重要前提就是学好节奏。但是音乐节奏训练相对枯燥，小学生很难保持良好的专注力，若在节奏训练期间不能正确掌握教学方法，将很难调动学生在节奏训练中的积极性，难以获得良好的教学效果。在小学音乐教学中，一些学生学唱歌曲时不能准确地把握节奏，教师会将其中一部分节奏单独摘出，让学生单独练习。大多学生通过节奏训练基本都可以掌握节奏，但依旧有个别同学无法唱准节奏，呈现出事倍功半的效果。而在小学音乐课堂教学中，可将节奏教学等重难点和微课融为一体，通过微课当中颜色、图文、音像等的变化，为学生呈现更直观的节奏变化，使学生轻松地掌握节奏难点，并有助于激发学生参与学习的积极性，增强学生演唱自信，使其享受轻松愉悦的节奏练习时光，感受音乐的熏陶，进而提升音乐教学效果。

五、以微课构建拔高课堂，促进学生音乐情感塑造

在小学音乐课堂当中应用微课，有助于增强学生学习兴趣和主动性，这在一定程度上凸显了课堂中学生的主体地位。而教师在应用微课期间，要注重通过微课形式培养小学生良好的音乐情感和音乐鉴赏能力，使小学生构建专属自身的音乐认知与感悟，以积极态度体验音乐。在小学音乐教学中，教师可在微课视频或课件中添加更多动画、图片等，使学生结合微课视频更轻松地掌握音乐背景知识，深化理解音乐曲目。例如在对《中国功夫》这一曲目进行学习的时候，教师可引入一段中国功夫视频，在课堂讲解中让学生通过观看视频同步配上曲目音乐，使学生在动画视频和音乐同步感染之下，内心油然升起强烈的爱国之情，进而更深刻地理解歌曲内容和曲目旋律。

六、结束语

在小学音乐课堂教学中应用微课，能够显著提升课堂教学效率，锻炼学生审美能力，促进学生音乐素养发展。为此，小学音乐教师要深刻认识微课的应用价值，积极采取有效策略将微课和音乐课堂教学融为一体，促进音乐教学质量和水平的逐步提升。