游戏化教学在小学英语中的应用

2021-11-21刁娟娟

小学生 2021年6期

刁娟娟

游戏化教学的字面意义就是教师在进行某一学科的教学中，运用借用一些好玩的游戏，让学生们一边享受做游戏的欢乐时光，一边接受知识的学习。将游戏化教学应用到小学英语的教学中对于英语教师来说无疑是锦上添花，如虎添翼。

一、在游戏中记忆英文单词

背诵英文单词虽然被公认为整个英语学习过程中最简单又是最基础的部分，但是却是很多小学生最不喜欢的，他们认为单词只是英文字母的胡乱排序，没有规律可循，记忆起来很困难，对一些英文单词提不起兴趣[1]。然而，如果教师让小学生在游戏中背诵单词，那将一定会事半功倍的。

例如，译林版小学英语的《What do they do?》这篇课文的单词的教学中，英语教师就可以选择一些小学生喜欢的，能够调动小学生背诵单词热情的小游戏，让小学生接受背单词这件事情。像“你画我猜”“词语接龙”等都是小学生很容易上手的小游戏。在做游戏前，英语教师应该先带领小学生们读几遍英语单词，熟悉一下，然后把小学生分成几组，做“你画我猜”的游戏，哪一组猜的多，哪一组就在小游戏中胜出。游戏规则是比划的人不能够说话，只能用身体来表示。猜的人要把单词拼写出来，并说出汉语意思，如果只能做到对一项，那就只能得到一半的分。以“teacher老师”这个单词为例，比划的学生就可以先指指教师，然后立正双臂平举，表示字母“t”，向猜单词的同学传递这个单词的首字母。如果猜的学生还没有猜出来，比划的学生可以再用身体比划出第二个字母。每个单词有半分钟的比划时间和半分钟猜的时间。游戏结束后，教师根据每个小组在游戏中最终的得分结果做出相应的奖惩，用来激励学生背诵英文单词。

二、在游戏中完成阅读任务

小学生因为词汇量的不够丰富，还没有系统的学习英语语法，所以在做一些英语阅读时感到很吃力、很困难，有时候不能够理解文章中的意思[2]。英语教师可以运用一些小游戏，帮助小学生掌握英语阅读理解的技巧方法。

例如，译林版小学英语中的《Protect the earth》这篇课文，因为是关于保护环境的主题，所以教师就可以从日常生活入手，设计与保护环境相关的游戏，让学生更好地理解课文的内涵。课文中出现了“Save water”“Save energy”和“Save trees”，所以教师可以选出三个学生分别代表这三个方面，学生的左手边表示保护环境的，右手边表示破坏环境的。然后教师做一些卡片，卡片上分别写着“Open the light all day”“Don’t open water all the time”“Plant trees” 等一些保护环境类的短语和破坏环境类的短语，然后发给其他的学生，教师说其中一个词语，让学生判断并把卡片正确地放在小学生的身后。这样把课文中的主题和关键词单独提炼出来，并通过游戏的方式把关键词与主题相应地联合起来。

三、在游戏中练习英文口语

练习英语口语是小学生避免“哑巴英语”最重要的解决方式。英语作为很多小学生接触的第一门外语，其发音特点与汉语有着天壤区别，所以很多小学生害怕被别人笑话而不敢开口说英语，为了减少这种不良学习氛围的发生，英语教师可以让小学生在游戏中说英语，既维护了小学生的自尊心和幼小的心灵，又能让小学生乐于口语的练习。

例如，译林版小学英语中的《My family and friends》这一课，主要讲述的是家庭和朋友，这几乎是把小学生的日常生活还原出来，所以这个非常适合当作练习英语口语的素材。小学生在这篇文章的学习中，教师依旧可以采用做游戏的方法来教学。首先英语教师先以自身例子给小学生做参考。“Hello everyone，my name is xxx，I am your English teacher.My dad and mom both teachers，too.How about your family?”。为了增添小学生在练习口语中的乐趣，教师可以播放《小猪佩奇》的英文原声影片，让小学生模仿里边的佩奇、乔治、猪爸爸和猪妈妈等的声音，来介绍自己的朋友和家人。或者让学生给佩奇、乔治等配音。如果是让小学生采用配音的方式来练习，那么教师就可以让小学生之间进行评分，看看哪个小学生配得好。