核心素养下小学体育课堂教学研究

沈宗青

在素质教育改革工作的持续推进过程中，当代教育对体育教学提出了更高的要求，同时也确立了培育学生体育核心素养的教育目标，要求在体育教学当中要保证课程教学的综合性，着眼于学生全面素质的养成，在引导学生强身健体的同时，培养学生良好的精神品质，满足全员教育的具体要求。小学阶段的体育课程具备基础性，而在奠基时起就明确核心素养的教育要求，并在该目标的导向之下安排体育教学活动是至关重要的。为此，小学体育教师要做好对体育核心素养要求的分析和解读，并在此基础上培养学生的综合体育素质，为学生的全面健康发展以及体育教育价值的实现提供保障。

一、加强示范指导，发展体育技能

体育技能是体育核心素养的基础构成要素，和学生体育综合素质的发展密切相关，只有帮助学生打好了学习基础，促使学生掌握多样化的体育技能，才能够为学生核心素养的发展以及综合素质的养成提供基本保证。体育技能对于小学生来说是有较大掌握难度的，所以教师必须在这一过程当中发挥指导作用，尤其是加大示范和引导，让学生在技能锻炼当中少走弯路。对于缺少体育技能基础的学生来说，有了教师的示范和指导，那么学生的学习效率和质量都能够得到大幅度提高，也能够帮助学生建立技能锻炼信心。这就要求教师在示范过程当中确保标准和规范性，否则很容易误导学生，影响学生良好学习习惯的养成。教师在示范时需要充分考虑小学生的学习特点，确保训练活动和学生的身心特征相符，在确保学生完成技能锻炼任务的同时，顺利养成核心素养。例如在教学立定跳远时，教师可以先带领学生完成热身运动，尤其是做好肌肉群放松韧带拉伸等训练，为学生的跳远技能练习打下基础，减少运动当中的损伤。教师在跳远技术指导当中，要确保示范规范准确，并及时解决学生在练习当中遇到的问题和困惑。教师示范完毕之后，为了给学生更大的发挥空间，教师可以让学生自主练习，然后选出练习效果好的学生，让他们进行综合演示，进一步鼓舞学生。

二、创新教学手段，促进素养形成

在小学体育教学当中，积极引入创新性的教学手段，能够让教学活动更加丰富多样，增加教学形式，把大量趣味性要素融入体育教学当中，保证体育教学的灵活性和有效性。特别值得一提的是，要达成核心素养教育目标，现代教学手段的应用是必不可少的，可以进一步挖掘体育学科的价值，也可以为学生提供更加丰富的学习资源，让学生掌握更多的体育健康知识以及体育活动操作方法，降低学生的学习难度，也增加学生参与体育学习的动力。体育教学手段的运用应该和体育教学要求保持一致，控制好先进教学手段应用的时机、场合以及频率。例如，在教学篮球时，为了指导学生掌握运球以及投篮的正确规范方法，教师可以改变过去单调讲解以及言传身教的单一方式，而是利用先进的多媒体手段为学生直观展示正确方法，并利用回放重播等功能进行视频的反复呈现，在减少教师工作量的同时，让学生在更加新颖有趣的学习环境当中完成学习任务。再如教师可以在对篮球战术进行教学时，为了保证学生的综合掌握效果，实现有效巩固，教师可以把制作完成的视频上传到网络学习空间，让学生自主下载观看，确保学生的自主学习质量。

三、重视实践活动，培养综合品质

理论与实践不可分割，要培养学生体育核心素养，必然要通过组织开展一系列的体育实践活动，来增强对学生技能素质的训练，改变学生重理论轻实践的情况。当然教师也要变革传统体育课堂模式，不只要教授学生必要的理论知识，还要以核心素养理念为指导变革传统的教育模式，在实践活动当中引导学生建立健康积极的心理状态，建立信心，端正学习态度，实现身心素养的综合发展。体育实践活动的形式丰富多样，教师所选择的活动应该符合学生的兴趣爱好，可以辅助学生建立良好的核心品质。体育游戏、体育竞赛等都是学生比较青睐的体育实践活动。例如，在教学跑步类的体育运动项目时，为了提高学生的学习兴趣，锻炼学生的灵敏度和反应速度，教师就可以引入老鹰捉小鸡的游戏活动，发展学生短跑能力，让学生根据实际情况快速作出反应。再如，在教学足球时，为了让学生掌握足球的战术技巧，让学生对课上学习到的知识进行进一步巩固，教师就可以组织足球竞赛活动，让学生在赛场上踊跃发挥，巩固训练足球战术，同时培养学生的团队合作意识。

四、落实德育教育，培育体育精神

为了加快小学生体育核心素养的培养步伐，小学体育教师要加大对核心素养的正确解读力度，认识到道德品质培养是体育核心素养的内在要求，也是立德树人的实现保障。为了培养学生体育精神和良好的道德品质，教师不仅要给学生提供优质的学习成长环境，还需要把德育融入体育教学的各个环节，通过渗透教育来确保学生的体育学习效果，引导学生建立健康积极的学习观念，帮助学生高质量完成学习任务。例如，在教学田径项目时，教师可以在理论指导当中为学生讲解田径项目的技巧和注意要点，接下来可以给学生介绍国家在田径项目上的成绩以及项目发展中涌现出来的优秀运动员，比如百米跨栏运动员刘翔和苏炳添，为学生呈现优秀运动员在赛场上的视频资料，让学生了解他们为国家体育事业发展作出的积极贡献以及他们为达成目标而付出的艰辛和努力，让他们在榜样的带动之下，养成良好的体育精神。

体育核心素养所体现的是体育学科的关键能力以及独特品格，培育体育核心素养是体育教育的要求，也是推动体育事业蓬勃发展的基础动力。小学阶段是对学生进行体育教育指导的一个重要阶段，抓住这一黄金期对学生进行体育教育指导，不仅可以强健学生的身体素质，还可以发展学生的精神品质，塑造学生积极健康的学习行为和坚强的意志力，让学生在各项课程学习当中都能够保持拼搏进取的良好态度。小学体育教师要深入挖掘体育学科的教育功能，并以核心素养为导向安排体育教学活动，设计出针对性强的体育教育策略，引领学生身心综合发展。