小学语文课堂教学中如何运用信息技术

甘肃省临夏州广河县中寨希望小学 马存俊

在小学语文教学过程中，对课堂教学的开展必须加强现代技术的运用。信息技术的发展速度非常快，已经逐步渗透到教育行业中，对小学生给予的帮助和体验是非常多的。小学语文课堂的教育思路、教育方法，要让小学生从被动学习转变为主动学习，并且在自身的学习能力、学习素养上不断提升。信息技术的应用要站在不同的角度来思考，掌握好小学语文课堂的特点，让小学生在个人的学习体验上进一步创新。但是，信息技术的操作模式，必须结合小学语文课堂的诉求来完善，加强寓教于乐的模式，减少教学过程中的矛盾。

一、应用信息技术创设教学情境，激发学生的学习兴趣

随着小学语文课堂的理念不断创新，在教学过程中可加强信息技术的应用，由此在课堂的情境创设方面取得更好的效果，给学生带来不一样的体验。信息技术可以与不同的课程内容相结合，在情境创设的模式下，将学生的学习兴趣更好地激发出来，这对学生的成长、进步能产生更好的效果。

例如，在《秋天》一课的教学过程中，可以利用信息技术，创建秋天的意境，给学生带来不一样的感受和想法。秋天在学生的眼中是多姿多彩的，有的学生认为秋天是萧瑟的景象，有的学生认为秋天是丰收的场景，有的同学认为秋天是金黄色的震撼。通过信息技术对秋天的不同表现方式进行展现，学生可以在文章的解读过程中，站在一个理性的角度来思考，更好地掌握、学习这篇文章。在实施信息技术的过程中，教师可以对《秋天》的讲述方法，按照视频的模式来开展，相比传统的静态图片应用，视频的融合具有更高的冲击力，而且对学生而言，视频讲解的方式能在秋天的解读过程中有一个最直观的认识。

信息技术可以更好地提升课堂教学情境的创设效果，让学生在课堂教学中保持较高的专注力，减少开小差的情况。信息技术的操作，要提前做好准备，对情境的创设时间不能过长，以免耽误课程进度。

二、应用信息技术丰富语文教学内容

目前，小学语文课堂的教学方法正不断改变，目的是希望在教学工作的开展上通过科学的思路、科学的方法来转变。信息技术的融合打破了小学语文课堂的“灌输式”方法，能在语文教学的内容上更好丰富，让学生在课堂教学中拥有不一样的体验，这样不仅可以在教学的效率上更好地提升，还可以在文章的综合掌握上更加深刻，对小学生的语文素养提升产生了较多的帮助。

例如，在《升国旗》的教学过程中，针对信息技术的应用，可以对不同地方的《升国旗》场景加以分析。传统的教学手段，完全是从文字的角度出发，但文字带来的共鸣和冲击毕竟有限。在信息技术的指导下，让学生对《升国旗》的过程、意义以及不同时代、不同背景下的《升国旗》进行分析，给学生带来较强的内心冲击，让他们在文章的感悟上取得更好的效果。在融入信息技术的教学过程中，还可以对《升国旗》的背景进行充分的解读，让学生在语文的学习过程中取得良好的拓展效果，告别传统教学带来的不足。《升国旗》的教学，在信息技术的准备过程中，需要对课件合理地调整，让学生在文章的学习过程中能按照科学的方法来完成。

三、应用信息技术突破教学重点

现阶段的小学语文课堂打造，正不断从学生角度来出发，各方面的教育理念、教育方法需要不断调整，从而让学生在学习的水平上更好地改善。信息技术的应用，可以在小学语文课堂的重难点上有效地突破。例如，在文章的背诵过程中，大部分小学生是按照死记硬背的方法来完成，不仅浪费了较多的时间，还导致文章的学习能力不断下降。小学语文课堂的信息化技术操作，可以对文章的框架结构、描述顺序、文章特点进行分析，引导小学生在背诵的过程中按照科学的思路、科学的方法来完善，坚持在文章的记忆上更加深刻。信息技术的操作对小学语文课堂而言是重要的组成部分。

总之，小学语文课堂信息化已经成为不可阻挡的趋势和潮流，在各方面的教育工作开展过程中，需要对信息化技术的应用与小学语文课堂的内容密切结合，给学生带来不一样的体验，让学生在文章的学习效率、学习质量上获得更好的改善。小学语文课堂的教学模式，要掌握好小学生的内心想法，利用信息化技术与学生开展较多的互动，从小学生群体中，掌握好他们的内心诉求，对小学生进行科学的评价，激发他们的学习热情，从被动学习转变为主动学习。