浅谈在小学数学课程中开展游戏化教学的策略

韩培瑜

【摘要】由于数学是一门非常抽象、复杂的学科，学生通常需要具备一定的逻辑思维。小学生的各项综合能力正处于一个萌芽发展的阶段，这个阶段的学习动机和兴趣的培养，对于小学生后期学习发展有着重要的影响。小学生活泼好动，很难长时间集中注意力。教学中要充分运用有针对性的教学方法和教材。数学课堂游戏多种多样，将数学中的游戏概念引入数学课堂教学中，能有效降低课堂教学难度，帮助小学生加深理解和增强记忆，感受课堂游戏和数学知识相结合的教学乐趣，突出课堂教学的游戏趣味性。

【关键词】小学数学;游戏化;教学策略

前言

小学生的数学学习的重要性毋庸置疑，这一年龄阶段的人在课程学习中养成各种良好习惯可以使小学生终身受益。因此，小学数学教师在组织和开展教学活动时，应注意激发学生学习数学的积极兴趣，并在游戏中上课，以此来丰富教育和学习形式，为了有效提高小学数学教学的工作效率，教师可以通过在游戏教学领域组织有趣的活动，充分激发学生的好奇心和求知欲，有效地鼓励学生积极参与教师的教学活动。

1.游戏化教学的含义与应用价值

1.1含义

有别于其它传统式教学，游戏化教学是以各种各样有趣的游戏方式来组织教学、科研工作，使传统课程的教学变得有趣、多样化。显然，游戏化的课堂教学目的是要把游戏的要素充分地引入到实际的课堂教学中，让学生在寓教于乐中获得知识，提高学习能力。所以，游戏化课程教学借鉴了游戏的趣味性、挑战性、悬疑性等特点，使学生在参与这门课的过程中，始终保持自主学习的主动性，使学生能够自主地参与展开学习。

1.2应用价值

在小学，数学是学生学习其他相关学科的重要基础。然而，由于应试教育思想的影响，许多数学教师仍然习惯于单一的传统灌输式教学，引导学生运用单一的传统灌输式教学方式，引导学生进行数学知识的系统学习，这不仅会严重地限制学生学习的思维，而且还会影响到学生的学习情绪。在这些游戏中，教师可以尝试运用数学游戏来强化课堂教学，通过这种游戏的方式激发学生的学习兴趣，享受数学课程的乐趣，积极参与数学课程的实践学习。由此可以看出，游戏化教学不仅能有效地改变传统数学教学的不足，而且还能激发小学生的自主学习兴趣，使学生主动参与学习。所以，游戏化课程的教学方法在当前的小学数学学科教学中具有一定的实用价值。

2.小学数学教学的现状

2.1课堂教学氛围低迷，学生积极性不高

在小学数学课堂中，由于学生往往具有封闭的心理特征，他们在小学数学课堂中往往是沉默的，但由于学生内心世界的丰富多彩，他们只受到枯燥的课堂气氛的影响。不愿意把各种思想表露出来。因此，要想充分提升数学学科课堂教学的活动有效性，教师必须采用合适的教学方式充分调动学生的课堂学习活动积极性。

2.2教师占据教学主导

就当前小学数学教学现状而言，教师主导型教学仍然是主流，这种灌输式教学虽然可以应付考试，但学生如果把它用于实际应用或在以后的学习中，会产生反作用。在这种学习模式下，学生容易丧失学习的积极性和主动性。

3.游戏化教学在小学数学中的应用策略

3.1游戏化教学，激发学生学习的兴趣

在目前传统课堂教学模式中，教师往往习惯性地开展"填鸭式"教学，课堂教学枯燥，导致学生难以感受学习的趣味。为了有效提高课堂教学效率，教师应结合小学生心理健康发展的特点，充分调动小学生的学习兴趣。学生天性好玩，对游戏具有强烈的兴趣。因此，教师应打破其传统课堂教学模式的限制，在课堂教学中充分融入各种游戏，让小学生在不断参与各种游戏的过程中逐渐产生强烈的求知欲，从而以良好的心态投入课堂学习中。

3.2通過游戏化教学，进行扩展学习

学生不是接受课堂知识的容器，而是整个课堂教学活动的主要参与者和任务完成者。在目前传统的课堂教学模式中，很多小学生已经习惯了按照任课教师明确布置的教学顺序进行学习，而抑制了自身思维和想象力的发挥。为了有效地解决这一问题，小学数学教师可以通过游戏方式教授数学来有效培养小学生的数学分析能力和实际应用能力。教师应当将课堂交给学生，通过对学生进行引导和点拨来激发学生进行思考和动手，从而增加学生的感性体验。教师根据教学内容为学生设计目的性强和参与性强的游戏活动，通过学生的动手实践为学习提供支撑。学生在游戏中可以对所要讲述的知识先行学习和理解，为课堂学习节约时间，对学生知识的延伸和扩展打下了坚实基础。

3.3设计多样化且贴近生活的游戏环节

小学生由于年龄的特点，好奇心强，缺乏稳定的情绪，容易产生恐惧和厌倦感，许多小学对学习数学也不感兴趣，因此，教师应积极开展玩课的练习，注重游戏活动的丰富和多样化，通过各类游戏活动提高学生的学习兴趣，数学源于生活，因此数学游戏的设计与生活密不可分。建立合适的生活情境，引导学生以数学的方式呈现生活情境中的各种数学问题;数学教师可以在生活经验的不断迁移中逐步认识数的基本内涵，理解字数与量的关系，从而实现数学知识的综合运用。

4.结语

总而言之，游戏能给学生带来快乐。因此，在数学课堂教学中，教师首先要认识到游戏存在的重要性，把数学游戏和课堂教学结合起来，把数学知识直接引入数学游戏中，在数学游戏中对学生进行有效的游戏引导，使学生的学习能力得到有效锻炼，为以后的学习打下基础。

参考文献：

[1]闫志芳.浅谈在小学数学课程中开展游戏化教学的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（09）：5-6.

[2]刘金英.浅谈如何在小学数学课程中开展游戏化教学[J].天天爱科学（教育前沿），2021（09）：35-36.

[3]赵凌霜.小学数学游戏化教学探究[J].教师博览，2021（24）：63-64.