导学案在高中生物实验教学中的应用研究

时维福

【摘要】现阶段，在我国素质教育改革工作持续推进的影响下，高中阶段的生物实验教学工作改革工作势在必行，导学案在其中的加入，对学生实验学习兴趣的激发、提高实验教学工作质量有着显著的作用。本文基于高中生物实验教学中导学案应用的价值及其问题，探讨了具体的应用策略。

【关键词】高中生物;实验教学;导学案

1、生物实验教学中导学案应用的价值

之前刻板、重复的高中生物实验教学，通常都是学生根据已知的实验结果进行重复的实验操作，对于学生实验学习兴趣会造成极大的损害。导学案在其中的引入能够帮助学生在发挥其自主学习能力的同时，根据已有的知识和经验建立完善的高中生物知识网络模式，做到以现存的知识结构作为出发点，积极掌握全新的知识点以及学习方法。这也是导学案在高中生物实验教学中所取得的最为直观的成果，能够帮助学生以一种直观的形式对教师的教学思维进行充分体验，确保教师和学生二者能够实现协调发展的目标。除此之外，高中生物实验教学过程中，导学案这一教学资源的引入，能够在改变教师教学方式的同时，提升生物实验教学的效率以及积极性，并为学生提供一个小组合作学习的轻松氛围，进一步强化学生的团结合作精神。

2、高中生物实验教学中导学案应用暴露的问题

即便当下的高中生物实验教学工作中，已经开始大范围引入导学案，在具体的应用过程中仍存在着一定的问题，最为显著的就是学生在使用导学案的过程中存在着导学案内容单纯抄写的现象，并未真正领会到导学案中的设计意图，这行为会对学生自学能力的培育和提高产生一定程度的损害。此外，部分教师也将集体备课和个人备课划上等号，正是因为教师在思想层面的不足，导致本身专业素养水平无法有效的发挥导学案的真正作用。在针对学生的生物实验进行评价的过程中，教师仍旧使用着传统的分数评价的教学方式，即便生物实验教学模式因为导学案的加入出现了一定程度的改变，但这种不够完善的评价体系，并未对学生在实验过程中的情感态度等方面做出客观考核，导致导学案的作用未能全面的发挥。

3、高中生物实验教学中导学案的具体应用策略

3.1课前导入阶段的应用

导学案在引入高中生物实验教学工作的时候，要求教师全面发挥学生在实验学习中的主观能动性。教师需要逐步引导学生利用导学案对于小组实验的具体分工内容进行预习，以便帮助学生在全面发挥其主观能动性的前提下，做好全部的实验前准备工作。但需要注意的是，这里所提到的生物实验教学工作预习环节并非是教材内容的简单浏览，教师可以通过导学案在其中添加一些填空题，让学生以问题回答的方式，对实验操作的时间、重难点以及其中需要注意的问题形成深刻的理解，帮助学生能够在正式开始实验之前，针对最终实验结果和过程形成清晰的认知。同时，学生在进行导学案预习的时候，教师也可以共同与学生参与到实验的设计讨论过程中，并为小组进一步完善实验方案提供相应的指导。在学生正式开始自主的实验探索之前，教师的演示实验能够起到一定的示范作用，帮助学生直观掌握实验操作中的各项要点，但如果学生并未深刻的思考教师试验示范操作，而是单纯进行模仿，也不会达到导学案应用的具体效果。教师需要在演示操作之前，利用导学案向学生提出一些带有思考和自主探索性的问题，帮助学生在观看老师示范实验的过程中，对各种操作和实验现象进行思考，并应用到自己小组的合作实验探究中。

3.2课堂实验教学环节的应用

生物实验教学工作能够帮助学生以学到的基础生物知识作为出发点，掌握具体的实验步骤以及背后的真正原理。导学案在其中的应用能帮助学生将实验操作要求的具体知识点以及各种能力培养作为核心，通过各种方式的综合使用，激发学生主动参与实驗教学中的热情，认真完成整个实验过程。导学案在实验教学模式中的引入是要启发学生进行自主学习，并形成一种适合自己的学习节奏以及侧重点。比如，教师在带领学生进行根尖分生组织细胞有丝分裂实验的过程中，教师可在课前要求学生搜集一些与实验教学内容相关的文件和资料，同时教师也可以将植物根部结构的示意图以及龙胆草溶液的具体配置方法等相关资料提供给学生。学生在资料搜集的过程中，教师也可以为其提供方向方面的指导，帮助学生对实验内容形成深刻的理解。但需要注意的是，学生和教师所搜集的资料必须导学案关联紧密，保证学生在获得相关实验资料之后进行全面的分析和探讨，并在选择具备解答价值典型问题的前提下，在实验教学的过程中获得相应的他得到正确的答案，以此帮助学生持续培养其实践动手以及问题探索解决能力。

4、总结

高中阶段的生物实验教学能够帮助学生以已有的生物基础知识作为出发点，通过实践动手深刻理解各种实践操作及其背后的原理，持续培养和提高学生的动手实践能力。导学案在高中生物实验教学中的应用，能在改变传统教学模式的前提下，激活学生的学习兴趣全面发挥学生的主观能动性。教师需要重视课前导入环节以及课堂教学环境导学案的有效应用，通过设计实验内容有关问题引导学生在实践探索中自行解决。

参考文献：

[1]林榕生.基于学案导学式视频开发的高中生物实验教学研究[J].教师，2018（21）：74-75.

[2]赵森磊.在高中生物实验教学中利用导学案培养学生观察初探[J].考试周刊，2016（19）：131.