合作学习构建小学语文微课教学探究

吴剑

摘要：随着我国教育教学改革的逐步推进，我们现在的教育教学方式已经不能局限于之前的老旧教育教学方法，老师们要在合作教学下的微课教学进行进一步的探究，要全面理解课堂教学内容的基础上以更加新颖有趣的教育教学方式营造一个欢快的教育教学课堂，让小学生可以在语文学习中找到乐趣，提升学生的学习积极性，帮助学生培养与维思维和综合素质，在教育教学的过程中，老师要将合作与微课课堂更好的融会贯通，提升学生的合作能力，同时提升学生的学习效率，本文就是基于在合作学习下构建小学语文微课教学的探究，希望能给大家带来启发。

关键词：小学语文;合作教学;微课教学;策略探究

一、运用微课教学培养合作学习的意识

我们在小学语文教育课堂的实践过程中发现，现在还有很多老师在课堂上进行知识的灌输，没有调动学生的学习积极性和兴趣，因此学校课堂的教学效率不高，所以老师现在应当创新教育教学方法，逐步将合作教学以及微课教学方法向学生逐渐渗透，增强学生的学习自主性，增加学生的学习兴趣，更好的帮助学生完成小学阶段的语文学习，培养综合素质。

例如，在教育教学坐井观天这篇课文的时候，老师在之前教育教学过程中，可能就是带领大家读课文，读完课文之后，分析课文的中心思想，随着我国多媒体技术的逐步渗透，在小学教育课堂中也可以对多媒体进行使用，因此老师现在可以用新的方法进行教导，上课时可以先在多媒体中播放一段坐井观天的相关动画视频，学生在观看动画视频的时候，积极性已经被调动起来了，这个时候，学生的注意力会十分集中，然后老师再给大家抛出一个问题，请大家思考一下，为什么小鸟和青蛙的观点有如此大的区别？然后老师进行学生之间分组讨论，每一组的学生都会在进行充分的讨论，然后会将讨论的结果再讨论完之后向全班同学描述，在这个小组讨论的过程中，老师也也应该对每个小组的思维进行引导，帮助学生更好的理解课文中心思想，在学生们合作探究的过程中，也培养了学生的合作意识，也提升了学生的表达能力，为学生未来的发展打下了良好的基础。

二、运用微课教学提升合作学习的效率

虽然说小学阶段的知识并不是十分难以理解，但是相对于小学低年级的学生的思维水平来看，还是有一部分重点难点是十分抽象的，以他们现在的思维水平并不能很好的理解这些知识点，因此，在教育教学过程中，应该充分利用微课和合作教学的方式，通过微课的引导以及学生们之间相互交流讨论的过程，让学生加深对于课文的思考，同时在合作讨论的过程中，学生也能学习到别人的思想，丰富自己的思维，这样可以帮助学生较快地进行学习，也能提升学生的课堂，参与度与学习兴趣，并加深对重点难点知识的理解。

例如，在学习望庐山瀑布和登黄雀楼这两首古诗时，学生们对于古诗的学习还是比较困难的，因为古诗所表达的意境，有时还是比较抽象的，十分难以理解，如果仅靠老师用语言去描述，那么学生很难对古诗所形容的画面有一个深刻的认识，所以老师在这个时候需要利用微课给学生展示一个形象的飞流直下三千尺的情景，这样学生就能对古诗有更深入的理解，再记忆背诵时，都能更加快速，同时学生还可以通过合作的方式去探究古诗的深刻内涵，真正与古人对话，研究中国古典诗词，帮助学生提升语文综合素养。

三、利用微课激发小组合作学习的积极性

對于小学生来说，他们对周围的事情还是比较好奇的，注意力很难完全集中在课堂之中，针对这种情况，老师必须让课堂变得更加有趣生动不断激发学生的学习积极性，才能让学生的思维更加集中，更有利于学生对于语文课程的学习，因此，老师可以在课上用小组合作讨论的方式激发学生的学习热情，同时在合作过程中，播放微课视频，提升学生的专注度，双管齐下，更有利学生更好地进行语文学习。

例如，在学习守株待兔这篇课文时，就可以采用小组合作与微课相结合的方式进行教育教学，老师可以先让大家以小组合作的形式，对这篇课文进行通篇的阅读分析，分析这篇寓言中所蕴含的主要思想是什么？希望大家学到怎样的道理？小组合作探究这个问题的过程中，大家就对整篇文章的大致内容有了一个详细的了解，同时在合作探究的过程中，大家思维相互碰撞，也能得到一个较为标准的答案，老师在大家探讨的过程中，要积极对每一组进行引导大家更好的学习课文，预习完课文之后，老师通过微课视频的形式向大家播放这样一个故事的动画短篇来帮助学生加深这篇课文的记忆，同时缓解大家语文学习的枯燥感，提升学生语文学习的积极性，采用小组合作与微课结合的方式，可以帮助学生在在语文学习中达到事半功倍的效果。

综上所述，现在大家对于小学语文的教学已经越来越重视了，在小学语文教育教学过程中，也不能继续使用原有的枯燥的教育教学方式，应该创新教育教学方式，逐步加强合作与微课教学方式的结合，帮助学生更好地进行语文知识的学习，培养学生语文素养与综合素质，为学生以后成才奠定基础。

参考文献：

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