计算思维在信息技术课程中的发展策略

张明金

摘要：信息技术教学不但要加强学生的实践能力，还要运用先进的硬件设施和软件设备，提高教学质量，培养学生的计算思维。计算思维涵盖了算法、数据以及系统，其中数据思维是计算思维的基础，计算思维又是算法思维的核心，计算思维还能够具体地表现系统思维。高中教师对学生计算思维的培养应该循序渐进，要把计算思维融入日常教学中，让教学内容更加具体、形象，教学成果更显著。

关键词：计算思维;信息技术;高中

一、计算思维内涵分析

计算思维就是运用计算机科学的思维、基础概念、计算模式以及逻辑等进行问题思考、设计，具有很强的抽象特征，能够更好地解决现实问题。计算思维是程序编制人员必备的素养。计算机语言是高度程序化的，所有的程序设计都要运用计算思维，这样才能够把计算机语言的思想和方法分离开，最终形成数据处理。计算思维与计算机编程有很大不同，它并非是简单重复，而是一种内在的思考方式和思维方法，需要融合数学思维和工程思维。在教学中，教师除了要努力提高学生计算机实践水平，加强学生的计算机使用技巧，还应培养学生的计算思维，让学生充分了解算法和编程，应用抽象化的理念学习信息技术，并且学会在日常生活中应用信息技术。

二、计算思维在信息技术课程中的发展策略

计算思维能力是一种综合性较强的能力，它包含系统、数据、算法三方面具体内容，其中的系统思维就是对各类系统问题的构建和维护，在现实生活中应用广泛。数据思维包括安全思维、存储思维以及编码思维，都是学生必须要掌握的。算法思维是一种动态规划思想，可以渗透到信息技术教学的各个方面。计算思维在高中信息技术课程中非常重要，教师要注重培养学生的实践能力与逻辑思维能力，充分借助学习平台，开展模块化学习策略，强化学生的学习体验，促进计算思维发展。

1. 学习平台助推实践能力发展

在高中信息技术课程中，教师要在教学中进行创新和创造，让学生熟练掌握各种计算方式，学会建立模型，加强学生对计算思维的认知水平，利用学习平台，强化计算机实践能力。例如，可以运用Scratch软件，让学生在学习中进行自主创作，并开展互动，这样学生可以在创作中提高实践操作能力。自主創作和实践训练可以让学生充分发挥自身的设计意识，实现动态规划，构建系统问题，从而有效提升自身的计算思维。因此，高中信息技术教学应该高度重视学生实践学习的能力，在实践中掌握计算机应用技巧。教师在设计教学问题的时候，也应当加强问题的实践性，让学生通过操作来完成任务，也可以设计一些难度较大、挑战性较强的任务，让学生之间开展课堂比赛，通过竞争来提高学生的积极性。

2. 依据教学内容设计教学问题

计算思维的培养是一个潜移默化的过程，教师应该运用循序渐进的教学方法，逐步培养学生的计算思维，以计算思维为内在教学目标，综合开展教学实践活动。在信息技术教学中，知识是首要内容，也是培养学生计算思维的基础，教学设计、教学方案、活动开展等，都要首先考虑课程的知识内容，然后再设计一些有价值的问题，让学生分析、解决。例如在学习信息需求的确定及信息的来源一课时，教师就可以根据教学内容设计教学问题，让学生了解信息与载体的含义，明确信息的主要类型，并且学会根据任务确定信息需求，制作出信息需求表格。教师需要为学生创建教学情境，例如提供一些关于环境污染的统计数据，让学生根据数据谈谈对环境保护的认识，根据实际情况策划一些环境保护活动，并分小组探讨需要用到的信息，研究信息的来源，最终制作出信息需求表格以及信息来源类型表格。学生在制作表格、探究信息来源的过程中，可以深入了解信息与当前社会的关系，学会用信息化的眼光看待问题，逐渐提升计算思维能力。

3. 利用模块化的教学细化知识

高中信息技术课程绝大多数都是分模块的，一个大模块又可以分成很多小模块，教师可以通过小模块的学习强化学生的计算思维。例如高中信息技术课程中有关于Photoshop软件的教学内容，学生需要学会图像的处理技巧。教师可以把图像处理分为小模块，例如界面功能介绍、新建文件的方法、工具箱介绍等;对工具的学习也要分模块，例如仿制图章工具、钢笔工具等，这样学生就能逐个击破，逐渐学会所有的内容。钢笔工具是Photoshop教学中的重点内容，学生要学会用钢笔抠图。抠图的技巧性很高，此时鼠标的使用非常重要，学生要放大图像，然后让钢笔抠图的线条平稳，提高抠图的质量。模块化的教学可以将知识细化，让学生全面了解学习内容，对知识进行分类，使学习更加有规划，而非完全照搬教师的方法，从而使学生的计算思维得以提高。

三、结语

互联网给人们的生产生活带来了巨大改变，社会对人才的要求也越来越高，高中信息技术课程引起了社会的广泛重视。近些年，高中信息技术学科中有关计算思维的研究还较少。计算思维在信息技术课程中有多种应用方式，教师可以借助学习平台，将教学内容模块化，根据知识内容设计教学问题，让学生学会应用信息技术解决问题，帮助学生建立计算思维。

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