高中化学模型及其应用

徐连芸

摘要：伴随着我国素质教育理念的不断深入，化学模型在高中化学课堂上应用已经受到了越来越多的关注。笔者在本文通过结合自身的教学经验主要从“运用模型，感知微观结构”、“运用模型，培养核心素养”以及“运用模型，讲解反应规律”这三个方面，阐述了高中化学教师如何充分发挥出化学模型的教学价值。

关键词：高中化学;模型;运用策略

高中化学模型在课堂上的有效应用，不仅可以推动学生化学核心素养的培养和提升，而且对学生化学综合能力的提升同样具有十分关键的作用。而高中化学的模型可以分为两种类型，即物理模型和思想模型。其中，后一种模型的代表就是化学方程式，接着还可以细分为概念模型、数学模型等等。但是，很少有学生会在解决化学问题的过程中运用化学模型。面对这种情况，高中化学教师通过有效应用化学模型，引导学生进行分析和推理，进而认识和掌握到物质的本质以及特征等等。

一、运用模型，感知微观结构

高中化学这门课程的主要学习内容就是物质的组成、结构以及性质等等，相对来说，这些化学内容具有一定的抽象性，这也就给学生的化学学习带来了一定的负担。若是不能有效减轻学生的这种化学学习负担，那么将会直接影响到学生的化学成长。因此，高中化学教师可以有效运用化学模型，让抽象的化学内容变得更加直观，引导学生感知微观结构。而学生也就可以在化学模型的帮助下而对分子、原子以及晶体的微观结构产生出更加深刻的认知，进而推动学生的化学发展。

比如，在学习“甲烷”的时候，首先，教师可以提前准备好建立甲烷模型的材料，像橡皮泥、牙签等等。其次，教师可以让学生根据化学教材上的描述，并且利用已有的材料，制作出甲烷的模型。同时，教师还可以提醒学生，甲烷与氯气发生反应之后只能生成二氯甲烷。而学生通过教师的提醒，也就会进一步优化和完善自己的甲烷模型。若是单单只是靠教师口头讲解的方式让学生了解和学些甲烷的分子结构，那么多数学生往往很难理解碳原子和氢原子的空间位置。但是通过这种制作化学模型的方式，学生也就更容易掌握到分子结构，学生之后的化学学习也就会变得更加顺利。

二、运用模型，培养核心素养

无论是学生化学核心素养的培养和提升，还是高中化学新课程标准的真正落实，都需要在高中化学课堂教学中完成，更需要在学生学习更多化学知识的过程中实现。因此，高中化学教师可以有效运用化学模型，引导学生充分掌握更多的化学知识，使学生可以进行更加深入、更加全面的化学学习。在这个过程中，学生的科学思维自然就会得到较好的锻炼和培养。那么，相应的，学生的化学核心素养也就会在化学模型的有效应用下而得到一定的培养和提升。

比如，在学习“氧化还原反应”的时候，首先，教师可以直接在黑板上书写本节课要用到的化学模型：氧化剂+还原剂=还原产物+氧化产物，并且以“得氧失氧”作为切入点，结合该化学模型向学生讲解化学反应前后元素化合价所发生的变化。同时，教师还可以用剪头连接氧化剂和还原产物，并且在上面标上“得到电子”、“化合价降低”、“被还原”这些字样，以此帮助学生更好的理解和掌握。同理，教师还可以利用这种方式连接还原剂和氧化产物。通过该化学模型，学生可以更容易掌握到化合价的变化以及电子转移的本质等等，学生也就可以分析和掌握氧化還原反应的本质，进而促进学生化学核心素养得到一定的提升。

三、运用模型，讲解反应规律

在高中化学的整个知识体系中，化学反应方程式属于极为重要的一个部分，也是帮助学生分析和解决很多化学问题的工具。但是由于化学反应并不是一成不变的，这也就导致了很多学生常常会产生出无从下手的感觉，也难以掌握到化学反应的规律。因此，高中化学教师可以有效运用化学模型，引导学生可以观察和分析现象，进而掌握到本质。这样不仅可以让学生更加清楚化学模型的重要性，而且还可以改变学生以往的被动化学学习方式，让学生更加轻松的书写某个化学反应方程式。

比如，在学习“氧化物、单质以及酸碱盐之间的关系”的时候，首先，教师可以让学生在草稿纸上写下碳酸氢钠和氢氧化钙的离子反应方程式，为接下来寻找化学反应规律做好铺垫。其次，教师可以让学生仔细观察自己写下的方程式，进而引出化学模型“酸式盐+碱=盐+水”和“盐+碱=新盐+新碱”。这时候，教师就可以向学生讲解该化学模型，引导学生快速掌握到该化学模型所反映出的化学规律。最后，教师还可以让学生写下其他离子方程式，验证该化学规律，进一步加深学生对该化学规律的掌握。

综上所述，化学模型在高中化学课堂上的有效应用，可以引导学生更加清晰的理解和掌握化学知识的本质，同时还可以有效降低化学知识的理解难度和学习难度，学生也就会可以更加容易掌握到高中化学的知识结构。因此，高中化学教师更应该积极探索运用化学模型的方式，进而引领学生可以正确认识并且熟练应用化学模型。

参考文献：

[1]杨学芹.模型在高中化学教学中的应用研究[J].高中数理化，2018（24）：49.

[2]张静.浅谈基于高中化学模型认知素养的体验式教学[J].中学化学教学参考，2018（20）：6-7.