谈高中政治教学如何培养学生的问题意识

张欢

摘要：高中的知识偏向思维性复杂性，学生需要掌握大量的学习知识来完成学习任务，应对高考，因此高中各科的教学要求大大提高，不仅需要教师具备专业的职业素养和教学本领，也要在学生从青少年到成年的阶段跨越起到良好的指导作用。近年来，新时期教育事业不断发展，教学方式不断研究更新，而且对学生能力要求也不断提高;此外，国家越来越重视学生在校综合能力的培养，因此教学方式不能只局限于本课知识，也要注意学生的综合发展，包括学生的提出问题、解决问题能力等。因此，本文就高中政治教学培养学生的问题意识展开讨论。

关键词：高中政治;教学方式;问题意识;教学模式探究;激发探索欲

高中政治科目的学习对学生具有很强的时政感染性，培养学生的材料分析、事例性质判断能力，这要求学生在掌握相应课本基础知识的同时，多了解时政信息，这样才能面对题目设置的材料文案不会陌生。但是学生对政治问题的探索积极性不高，问题意识单薄，教师很难发现学生不理解的点，因此高中政治教师在授课过程中不仅要抓住政治需要基础、时政了解、审题思维这三个特点，还要在预习、学习、复习、练习这些环节中激发学生的提问意识，从解决问题中提高学生的政治成绩。教师要明白只有正确的教学方式，才能有效利用课堂上时间，保证学生政治成绩的提高。

一、高中政治教学培养学生问题意识的好处

高中政治科目不同于数理化，但同样具有审题分析的思维逻辑，学习政治目的是为了让学生了解国家法律法规以及社会热点时政，包括哲学了解。政治科目的考核方式主要为大段的事实案例资料，并联系课本知识。学生对题干的阅读需要在脑中快速对应到哪一课本哪一章节，在回忆的章节基础知识之上分析题目才能选出正确答案。在政治学习中会遇到各种各样的问题，用激发学生问题意识的方式让学生思考自己在政治学习中不理解的东西，学生提出的问题教师需要认真带领解决，让其他学生也参与进来，不仅促进问题的解决，也有利于在任务解决的过程中集思广益，拓宽和发散学生的思维，让学生在不同的回答中体会政治题目的做题方法，从而总结出自己的思路，提高政治答题正确率。因此高中政治教學需要鼓励学生不断提出问题并解决。

二、浅析如何在政治学习中激发学生问题意识

2.1鼓励学生在预习中提出问题，在探索预习问题中展开本课学习

在课堂上，不仅仅是老师简单的向学生输出政治知识，更重要的是应该让学生在课堂的每个进度中发挥主体作用。教师首先要让学生在课堂导入环节进行预习，由教师在黑板上列出来本课重点的问题，学生可以合作也可以小组讨论边预习边解决问题，这样不仅提高课堂效率，而且更好的发挥了学生之间的互动作用，在探索老师列出的问题时，学生也会对答案产生疑问，因此教师在这个时候就要激发学生的问题意识，让学生将自己在预习中的疑问，以及在解决问题这个过程中存在的问题一一提出，在课堂上形成老师讲和学生活跃讨论相结合的课堂氛围，让学生在课堂上的主体作用以及探究的积极作用发挥出来，使课堂更加生动，气氛更加活泼。在问题的解决中也就开始了本节课的政治学习，同学们对课堂内容的理解也能够加深印象。

例如，人教版高二政治文化与生活第一课《文化与社会》。学习本课时，教师需要做好课堂导入环节，提出问题，如文化的概念和作用以及文化对政治经济的影响等。然后学生按小组为单位自由预习，讨论问题的答案，并提出在预习中遇到的不理解的地方，预习结束后，教师可以展示预习问题的答案，寻找同学们不理解的地方，让他们再次提出疑问，教师解决并带入本课内容。

2.2课堂练习检测学习成果，从错题中提出问题并及时对知识查漏补缺

在课堂上对基础知识的预习和学习后，需要对所学知识及时做好检验，只有通过检验学生才能真正有所收获。教师可以采用大量习题来检测同学们对这一节课知识点的掌握程度，学生做完后教师在黑板上列出答案，最后给予10-15分钟小组合作讨论错题，这样简单的错题在讨论中就可以解决，难以解决的错题就筛检出来由教师讲解。在做题中学生遇到的难题错题都可以整合起来作为疑问提出，由老师和大家共同解决。

例如，人教版高二经济生活第七课《我们的民族精神》，对于本课，在练习过程中，可以在黑板或多媒体上出一些相关这节课学习的高中政治习题，让学生做答，或上台把答案写在黑板上，等学生们答题完毕之后，教师公布答案，组织小组讨论错题。最后把不能解决的问题，提出来，锻炼学生的问题意识，这样也可以让学生互相帮助解决问题，拉进学生之间的距离，增进在政治课堂上学生之间互动的积极性，极大的发挥了课堂合作教学的优点。

结束语

培养学生的政治问题意识这一教学目标不能只局限于政治这一科目中，还应该在其他科目中有所实践，不仅让学生对知识掌握更深，让教师发现学生真正的难点痛点，也能提高学生的提出问题能力，这对学生未来的发展也有帮助。因此，教师需要注意在课堂上发挥学生的主体作用，激发学生的提问能力。

参考文献：

[1]王吉明.高中政治教学中培养学生问题意识的途径解析[J].山西青年，2020（02）：175.

[2]孙媛.高中政治教学中培养学生问题意识的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2019（10）：156.