高中语文教学培养学生求异思维的策略刍议

许婷婷

摘要：在现在的教育方式下，高中生的各种能力都要得到锻炼，他们去学校的目的不仅仅是为了学习课本知识，更是为了自身各个方面的发展，而求异思维的培养则是这一阶段最应关注的一个问题。特别是在高中语文的学习过程中，更能体现出这种思维能力的重要性，而且作为一门文学性的科目，里面的故事情节和人物情感都是培养学生们求异思维重要手段。

关键词：高中语文;求异思维;教学方法

培养学生们的求异思维对学生来说是有很多好处的，一方面，这有助于他们独立思考问题，能够对课本知识有自己独特的见解，让每个学生都能听到其他同学的看法，从中吸取他们的优点，来丰富自己。另一方面，这对他们以后的发展也是非常有帮助的，无论是思考问题还是解决麻烦，都能想出各种办法来应对。

1、 加强在高中语文教学中培养学生的想象力

在高中语文的教学过程中，教会学生如何来学习比教会他们知识更有意义，而且高中生也正处于想象力十分丰富的阶段，老师在这个时候要多多鼓励学生们进行想象，让他们在语文课堂上能够大胆的进行想象。无论学生们的脑洞有多大，想法有多奇特，老师都不应该用言语来打击他们，可以采取正确的方式将他们带到正确的道路上。比如说，在教学生们学习文言文的时候，老师可以把一些重点字词的意思告诉学生，让学生根据这些词的意思来自己想象句子的意思，联系上下文，从而以自己的角度翻译出整篇文言文。这样一来，学生们既知道了所要学习的重点内容是什么，也能让他们对所要学习的文言文形成自己的理解和看法。

2、 处理好学生与老师之间的关系，创造出良好的求异氛围

高中生正处于青春期，是非常叛逆的一个阶段，老师与学生之间关系的好坏，也直接影响了学生们的学习积极性。所以，老师要注意观察这个阶段学生们的特征，选取科学合理的方式来和学生们相处，不要让他们产生厌学或者因讨厌某科老师而放弃那门科目学习的心理。老师要充分的理解，尊重学生，不能总以高高在上的姿态来训斥学生，相反，老师要和学生们打好关系，像朋友一样相处。这样一来，学生就不会对老师心存隔阂，在上课时也就不会因为害怕老师而不敢发表自己的看法，让他们敢于去想，敢于去表达。当学生们产生好的想法或者创意的时候，老师要及时对他们给予肯定，让他们有更加强烈的想法去深入学习相关的知识。而且语文这门科目是与生活联系的十分紧密的，老师要教会学生善于在生活中发现语文知识，在每堂课结束时，老师可以留出几分钟的时间，让学生们进行自由发挥，畅所欲言或者对所学知识进行独立思考，培养他们的求异思维能力。

3、 改变传统的教育方式，鼓励学生积极求异

虽然现在新课改已经普及，但是依然还有很多的语文老师采用之前的教育方式，在讲课文时还是严格按照大纲要求，让学生们了解文章的中心思想，作者生平，采用什么方式来写的这篇文章等等，当当学生们的回答与标准答案有所偏差时，就会对学生提出批评，让学生按照自己的思路来思考问题，这大大抑制了学生进行求异的想法。语文这门学科，不仅仅要学习课本上的基础知识，很多内容都是没有固定的答案的，都需要学生发散思维，只要不偏离主题，都可以根据自己的想法来解答。老师要能及时认识到这一点，在讲课时，可以给学生们一点提示，让他们敢于独立思考，表达自己的看法和意见。在引导学生理解课文时，老师可以根据课文内容提出一些问题，让学生们来解答，深入了解课文。

4、 發展学生与众不同的思维，鼓励他们大胆质疑权威

学生们在学习语文教材时，对课文中的重点内容都要进行记忆，甚至对于一些名人的看法也要牢记，但语文这个科目的学习，只要不偏离答案太多，都是可以的。老师不仅要教学生学习前辈已经总结出来的经验知识，还要教会他们用发展的眼光看待问题，站在旁观者的角度，对问题展开大胆的想象，敢于提出自己的疑问，不要害怕权威，让权威限制了学生们的思考。同时也要估计学生思考问题时要全面，不要局限于一个角度，对学生提出的新奇可靠的想法要给予肯定，这样一来，学生不仅能更加愿意去独立思考问题，还能增强他们的自信心。比如说在复习《桃花源记》这篇文章的时候，老师可以先让学生们自己把文章内容搞清楚，然后在向他们提出问题：“同学们理想中的世外桃源是什么样子的？”“这篇文章描述的和你们想象的有什么不同？” 学生通过对文章内容的理解，将这些问题的答案组织成自己的语言表达出来。

5、 结束语

求异无论在任何时候都是不会过时的，特别是在各个方面都发展十分迅速的今天，求异思维显得更加重要。在高中语文教学时，老师要注重对学生这方面能力的培养，让学生在平常上课时就能得到锻炼，感受到这种能力对他们的重要性。所以，高中语文教师要不断学习，摸索更适合现代学生发展的教学方式，让学生能够积极主动地融入到课堂学习中去，充分发挥学生的主体作用。

参考文献：

[1]李东彬.对高中语文教学中培养学生求异思维的思考[J].学周刊，2016，（31）

[2]叶林鸿.简谈在高中语文教学中怎样培养学生的求异思维[J].读与写，2016，（09）

[3]杨增民.浅谈在高中语文教学中培养学生的求异思维[J].科学大众，2018，（25）