高中英语语法教学有效性思考

蔡明月

摘要：在当前教育教学改革的进程中，高中英语语法教学的重要性逐渐被广大教育工作者所重视，其教学地位也逐渐提升，英语语法知识内容在英语教学工作占据着相当大的教学比重。而随着当前课程改革不断进行，各种教学策略及方针政策也在不断的完善。为此，对于高中英语教师而言，自身应当不断为学生制定高效的教学计划，将语法教学作为英语教学工作的重要基础，切实增强高中生英语学习能力。为此，本文基于对英语语法教学的研究，对优化语法教学提出一些看法，希望能够为广大高中英语教师提供一些帮助。

关键词：高中英语;语法教学;方法策略

作为高考作为重要的科目之一，英语长期以来备受家长、教师、学生的重视。但由于英语学科本身的学科特点，开展高效的语法教学同样也是对教师的一项教学挑战。传统的英语教学思路主要是要求学生对重点英语知识进行死记硬背，有违学生个性化学习规律，进而导致学生的学习效率不高。而随着新课程改革的不断深入，其要求教师应当在实际教学过程中注重对学生听说读写能力的全面提升，同时要求学生能够将所学知识运用在实际生活中，强化自身实践能力。这一要求就需要教师及时对自身教学方式进行转变与调整，紧跟教育改革的发展，不断为学生引入全新高效的教学模式，是学生的英语语法水平得到进一步的提升。

一、创建语法教学情景，强化学生学习体验

在高中英语教学过程中，教师可以为学生结合相应的学习情景，并在这个过程中将语法知识引出课堂，给予学生最为真实的学习体验，使学生能够在具体的语境当中对语法知识有较深的感受。在实际教学过程中，教师可以首先结合学生的实际学习需求，引导学生自由结组，针对相应的语法问题开展探究，强化学生的语法掌握能力，这样学生便能够更好的对语法知识进行思考与学习，进而不断提高自身语法运用能力。

例如，在组织学生学习相关语法定语“that”与“which”时，在那种情形下可以利用“which”，那種情形下使用“that”？而倘若在实际教学过程中仅仅知识将这两种定语的理论知识灌输给学生，那么效果定会差强人意。为此，教师在实际教学过程中可以利用真实对话内容为学生构建语境情景，比如“Those which are on the desk are English books”“This is the factory in which we once worked.”“The boy that is sitting under the tree is a good runner.”等等诸如此类的句子，引导学生结合具体的语言情景，结合“that”“which”的有关用法开展思考与探究，相较于传统理论知识灌输的形式，这样更容易取得高效的教学成果。

二、结合小组合作学习，加深学生学习感悟

对于高中英语教学工作而言，小组合作学习模式能够在强化学生知识理解能力的基础上，进一步激发学生对英语知识的感悟。为此，在高中阶段的英语语法教学过程中，教师应当积极引导学生结合小组合作学习的模式对语法知识展开研究，使学生亲身感受语法知识活动的过程，不但强化了学生学习体验，更能增强学生对语法知识的理解和掌握。

例如，在进行“when”这一定语从句的用法时，教师便可以结合信息技术手段利用PPT课件将以下句子展示出来“The night when we took a stroll in the park was so cold.”“I remember the night when we took a stroll in the park.”将这一句式引出后，组织学生进行翻译，然后引导学生以小组的形式对句子中“when”的用法进行分析，在学生掌握“when”的具体用法时，要求各小组利用其进行造句。

三、结合课内课外知识，注重学生知识积累

在高中英语语法教学过程中，倘若教师仅仅只是根据教学大纲标准带领学生开展学习活动，但同时学生可能会对抽象晦涩的语法知识难以进行学习和记忆，因此就会导致学生对其学习兴趣的下降。为此，在实际教学过程中，教师应当注重将课外知识与课内知识有效衔接，积极为学生找寻一些课外相关文本内容开展阅读，进而构建良好的学习氛围，同时激发学生的英语学习兴趣。

例如，在进行课堂教学活动以前，教师可以根据本课所要学习的语法知识展开课外内容搜集工作，结合本课知识内容确定的学习的主题，并组织学生进行讨论。由于在确立学习主题的前提下学生更容易对知识深入理解，可以以此引导学生利用课外资料收集，理解和掌握文章背景内容。教师在实际教学过程中，通过对教学工作的有效备课，能够给予学生适当的学习压力，促使学生在课前进行学习准备。而在课堂学习过程中，学生需要具备大量的有关知识，并在课外阅读的过程中逐渐加深对英语学习的兴趣与文章的理解。而在知识讨论的过程中，教师应当积极鼓励每名学生参与其中，针对学生在讨论过程中出现的问题设计根据针对性的教学方案。

简要而言，本文根据当前高中英语语法教学中的主要问题为切入点，为广大高中英语教师提出了几点对策。在实际教学过程中，教师应当切实强化自身对语法教学的重视程度，结合实际课堂教学情况，不断对自身教学工作进行优化和调整，注重对学生听说读写能力的全面培养，将新课程改革作为教学工作的出发点，结合有效的教学手段开展高效的教学活动，进而帮助学生更好的理解和掌握英语语法知识，切实提高自身英语学习能力。

参考文献：

[1]蔡明丰.浅论在高中英语语法教学中运用交际教学法[J].考试周刊，2018（6）：99.

[2]蔡斐然.浅谈高中英语语法的学习心得[J].中外交流，2018（7）：222-223.