浅谈新课改背景下的初中体育创新教学

江军

摘要：在新时期，打造体育强国逐渐成为了每一位国人的梦想，但这并不是一朝一夕就可以实现的，进而也就需要在基础教育阶段有效强化体育教学的形式和内容，以促使学生们从小树立起终身参与体育锻炼的意识，并养成良好的运动习惯。对此，本文从“巧用现代化教学，增强课堂趣味性”“创设游戏化课堂，激发学习主动性”“开展激励化教育，提升学生自信心”三个方向出发，对如何在新课改背景下实施初中体育创新教学作出了较为详细的阐述。

关键词：初中体育;新课改;现代化;游戏化;激励化

伴随着新课程改革的逐步实施，现阶段的初中体育教育也受到了越来越多教师的重视，同时教师们也要及时提升自身的专业教学素养，从而能够真正为学生提供更加适宜的训练环境。在此过程中，教师对于学生主体性的尊重和发挥是始终不能够变化的，要能够真正培养学生们对于体育锻炼的兴趣，从而才能够切实加强体育教学的效果。与此同时，初中体育教师也要不断改变现有的体育教育硬件条件，诸如促成学校不断更新专业的体育训练器材等等，要真正肩负起自身体育教师的责任，从而为自己学校逐渐构建科学的体育教学体系贡献自己的一份力量。

一、巧用现代化教学，增强课堂趣味性

初中体育教师要善于开设理论教学的室内课，从而巧妙运用现代化的教学设备来增强体育课堂的趣味性，以求有效激发学生们的运动兴趣。对此，体育技能的训练并不是一味地在操场上埋头苦练就能掌握的，其中有着极多的训练技巧和方法，此时教师就可以通过PPT课件来帮助学生们去分解动作技能的每一个关键点，从而帮助学生们逐渐掌握科学的训练习惯，最终有效提升学生们的体育素养，要真正培养四肢发达且头脑聪慧的体育人才。

例如，任课教师在教学“球类运动项目的教学”这一单元的内容时，这些体育項目大都具有一定的技巧性，教师只凭借口头语言和理论知识的教学还不足以使学生更好的理解这些相关的体育动作，因此教师可以利用多媒体进行辅助教学，比如教师可以将篮球的各种体育动作通过多媒体进行分解，并依次用动态图片或者视频的形式展现在学生的面前，从而让学生可以更加生动形象的来学习这些技术性强的体育动作，同时还能够增强课堂的趣味性，一举多得。

二、创设游戏化课堂，激发学习主动性

体育技能的训练是枯燥乏味的，且会大量消耗学生们的体力，也因此很多学生就会逐渐产生消极懈怠的训练心理，这时教师就可以尝试创设游戏化课堂，以充分激发学生们的学习主动性。初中体育教师要善于观察和总结学生们的认知喜好，并能够以此基础上将一些趣味性较强的游戏项目融合到体育技能的训练过程中，以有效达成劳逸结合的教学状态，进而有效提升学生们的学习效果，并且还能够充分培养学生们参与体育锻炼的兴趣和热情。

例如，任课教师在教学“田径类运动项目的教学”这一节内容时，就可以引导学生以四、五、六等成人数相等的纵队站立，然后让每组的第一个学生手持放在胸前的报纸等候，听到信号后快速跑出，对面的同伴接到报纸后同样放在胸前迅速起跑，以此类推。学生在这些游戏化的教学过程中便可以不知不觉中锻炼学生的个人体质，同时使学生有效掌握关于田径运动的技巧，激发学生进行体育运动的热情，并且充分的锻炼了学生之间的团队合作能力，进而提升课堂教学效率。

三、开展激励化教育，提升学生自信心

处于青春期阶段的初中生的好胜心是极强的，对此体育教师利用这一特点便可以开展激励化教育，从而充分提升学生们的自信心。一方面，教师要及时、合理指出学生们在训练过程中存在的失误，并可以组织学生之间沟通交流训练的技巧和经验，从而实现互相的取长补短;而另一方面，教师也要给予学生足够的认可和关注，要真正让学生意识到他们的成长和进步都被教师看在眼里、放在心上，从而便可以有效增进师生间的情谊，同时大大加强学生们的训练积极性。

例如，任课教师在教学“游泳项目的教学”这一单元的内容时，有很多的学生对游泳这个体育项目接触的比较少，并且比较抵触、害怕。此时教师可以首先对学生进行适当的鼓励，比如对学生说：“不要害怕，相信你自己一定可以的！”等，进而有效的激发学生的自信心。当学生学会这项体育运动时，教师可以对学生说：“恭喜你做到了！真棒！”对学生进行充分的肯定，从而提升师生之间的良好关系，提高学生的学习积极性。

总而言之，新时代的初中生有着更广泛的学习需求，体育学科也不例外，所以初中体育教师亦要不断创新和改革当前的教学模式，进而充分调动学生们在课堂上的训练积极性，促使其又快、又好地掌握体育技能的核心本质。除此之外，教师也要帮助学生们真正意识到长期参与体育锻炼的价值意义，其不仅能够增强自身的身体素质，更是能够在紧张的学习生活中达到释放自身压力的效果，同时还能够锻炼自身的坚强意志，从而真正为学生未来发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]官荣军. 浅析新课改背景下初中体育教学的实效性[J]. 女报：时尚版， 2020， 000（001）：P.1-1.

[2]王涛. “教”与”玩”的融合——新课改背景下的初中体育创新教学思路[J]. 文渊（中学版）， 2019， 000（006）：62.