电子白板在小学数学教学中的运用

罗桑旦巴

摘 要：隨着现代互联网科技的高速发展，信息科技也越来越多的走进校园，其作用不仅是方便了教师教学，同时也极大的丰富了课程活动的环节。电子白板的推广就是在此背景下所产生的，其能将复杂的知识直观的展示出来，实现平面向立体的转变，这种先进的技术手段被应用于数学课程，能够将对于许多小学生来说复杂晦涩的数学课程变得富有吸引力，推动现代课堂的发展。但目前对于电子白板的使用中仍然存在着一些问题，基于此，本文将通过分析其在数学课堂中的问题，探索能够将问题合理解决的策略。

关键词：电子白板;小学数学;策略研究

引言：

小学生大多处于7—12岁这一年龄阶段中，尚属于儿童期，年龄特点使然，他们的课堂思维活跃，但同时存在自制力差和有意注意持续时间短的问题，只能保持25—35分钟的时间，而小学标准课堂时长是40分钟，这就要求教师在设计教学内容时，要重点突出，并且要能激发学生的学习兴趣，否则就无法顺利达成教学目标。电子白板的出现，符合这一代小学生从小接触电子设备的特点，能够仅从设备上引起他们的注意，而在新课改和核心素养的教学转变中，电子白板能在其中起到至关重要的作用，小学数学是在小学阶段中难度较大的课程，导致一些学生一到数学课就昏昏欲睡，而电子白板在某种程度上作为教学工具，能够有效地改善这一状况，推动课堂秩序的有效进行。

一、电子白板在小学数学应用中的存在问题

1、方式单一，参与度低

电子白板在我国小学中的普及程度较高，基本上实现了每个教师一张白板的要求，然而在传统教学观念的影响下，或是因为部分教师不愿寻求改变，导致在白板的使用中，存在功能利用单一、使用率低等问题，大多数教师对于白板使用主要是两个方面，一是电子课件的展示，二是它的批注功能。这个两种应用与黑板和粉笔作为教学工具的传统课堂并没有很大区别，并没有将电子白板作为电子新设备的功能性充分展现出来。

2、缺乏实践，互动性少

电子设备的出现，虽说使得教师的教学工作开展的更加方便，但主要仍是为了提供更多教学的手段，促进进步。但部分教师对其产生了较大的依赖心理，不论教学内容是否适合通过电子白板展示，都选择制作课件进行，而白板就彻底成为了课件的播放器，教师在课堂中的角色也被迫弱化，同时，缺乏了书写这一步骤，教师与学生的互动未增还减，失去了电子设备引进教学的意义。

3、创意不足，应用零散

电子白板的功能众多，包括教学游戏、思维导图梳理、视频播放、资源库建立等等。小学数学知识对于小学生来讲，其掌握的难度较大，需要教师帮助其进行梳理，这就可以利用到电子白板随时制作思维导图的便利性;而小学生的自制力较差，容易分散注意力，教师就可以选择将教学游戏与数学内容交叉进行，时不时将学生注意力转移到课堂中来。

二、电子白板在应用中的优化策略

1、树立正确使用观，提高电子白板课堂使用率

要合理利用电子白板，就要树立一个良好的使用观念，即鼓励教师积极探索白板作为教学用具的使用策略，将其融入到数学课堂中导入、过渡和结束等每一个环节中来，让其不仅仅具有播放电子课件的功能，更能将其他作用得到充分的发挥，提高使用效率，促进小学课堂现代化的发展。

比如在六年级学习位置与方向这一章节中，可以利用电子白板进行情景的模拟与设置，在白板上用学生熟悉的地方的图片，标注上对应坐标轴，假设学生在行走，让其判断其所在的方位在另一个地方的什么位置。

这不仅将电子设备融入到课堂中来，甚至还与学生的日常生活相结合，达到了现实的应用。

2、设计交互内容，加强师生互动

课堂想要有良好的氛围和教学效果，那么师生之间的互动就绝不能忽视。电子白板中课堂游戏的设置就可以满足这一点，教师在教学中融入电子化的课堂游戏，既节省了材料的使用、课堂的时间，还显得教学内容格外充实和丰富，穿插在知识的传授中，还能调动学生的积极性。

比如在学习分数的除法这一节内容时，可以利用摇骰子的方式选择一名学生出题，再摇一次选择另一位学生做题，或是说出做题的方法，来调动学生在课堂上的积极性，同时能够感受出题人的思路。

这种小游戏不仅能令学生的情绪兴奋起来，还能加快其做题速度，增加课堂的参与感与体验感。

3、整合教学资源，加速信息融入

一位教师能够创造的资源是有限的，但多位教师能够共享的资源是无穷的，电子白板由于其作为电子设备的特殊性，因此能作为信息存储和整合的设备，教师能够将各自的教学资源进行分享和整合，相互交流，提高教学水平和能力。

比如在每一阶段的学生考试测评中，教师将不同年级的教师资源进行分享，那么在下一个学年中，这个资源仍旧能够作为参考进行应用，提高教师工作效率，同时也提升题目的水准。

结束语

总的来说，电子白板在小学数学中的应用是信息化教学的一大进步，其在提升教学效率、吸引学生兴趣上有着不可忽视的作用。因此，教师要继续加强利用电子白板进行教学的探索，推动教学进步。

参考文献：

[1]黄国财.巧用信息技术，优化小学数学课堂教学[J].学周刊，2021（16）：87-88.

[2]黄日健，黄桂兰.运用电子白板培养小学生数学学习兴趣的策略[J].科技风，2021（10）：91-92.