小学美术水墨画教学的实践探索

莫思诗

摘要：中国持续发展的战略中最主要工作之一就是教育。教育学生是完成我国富强的重要手段。建设教育结构基础，促进各教育机构发展取决于对学生素质教学的重视程度，新课程标准着重强调学生要培养高尚品行。然而学生是一个特殊群体，不同生活经历以及生活环境影响造就不同学生存在差异。每个学生绘画水平也因学生的个性化差异产生高低，部分学生在绘画时出现普遍现象——绘画难以融入真情实感。因此，培养学生写出真切感人的文章成为语文教学中不容忽视的问题。

关键词：水墨画;小学美术;实践探索

引言：教育作为培养人才的主要途径，决定着我国未来良好发展前景。随着社会对初等教育日益重视，素质教育成为初等教育的首要焦点。艺术教育是精神文明建设的主要途径之一。小学美术教育可以加强小学生的美育和人格教育。在艺术形式中，绘画是一个重要的组成部分。为小学生上绘画课可以让他们对绘画文化有更深的了解，从而培养学生的想象力和创造力。在素质教育背景下，以往的教学方法已难以满足当前学生成长的需要。小学美术教师应创新绘画教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生的艺术素养，实施学生文化教育，促进学生的全面发展。

一、开展小学美术水墨画教学的重要意义

绘画是中华民族文化的瑰宝，蕴含着中国传统文化内涵。绘画以美与和谐为特征，富有意境，体现民族审美思想。为小学生上绘画课有助于学生建立正确的审美价值观，并通过描述绘画线条和颜色来提高学生们审美能力。在小学美术和绘画教学中，美术教师应改变应试教育的思想，认识到美术教育不是为了提高考试成绩。其主要目的是培养学生的艺术能力，培养学生的情感，提高学生的综合素质。绘画是中国绘画的一种形式，是中华民族伟大传统文化的重要组成部分。小学美术绘画教学涉及到中国古代许多优秀的传统文化。教师通过讲解绘画知识介绍这些传统文化，让学生了解水墨画的历史，理解绘画背后的意义;让学生学习和继承中国传统文化的精神，提高学生的文化素养，达到艺术教育的目的。

二、实际教学中存在的问题

（一）学习内容比较匮乏

在小学水墨画教学的现阶段，临摹学习内容通常选自著名大师的作品，如羽毛、兰花、竹子、菊花等。学生通常根据老师指定的对象创作绘画，或者选择中国传统绘画书籍的内容进行复制。这种方法没有从学生的角度进行教学，也没有为学生提供更广阔的选择表演内容的空间。作品的内容很难与学生的兴趣相一致，因为很难调动学生的学习积极性，充分发挥学生的创新能力。

（二）小学美术受重视程度不够

艺术教育在素质教育中重要性没有得到充分体现。在一些小学，这种教育过程甚至有被削弱的趋势。首先，从班级安排角度来看，一些小学将艺术课课时减少到每周两节，但在实际教学过程中，艺术课往往是"借来的"，艺术课课时数量不足;第二，从鼓励艺术教育的角度来看，一些学校倾向于在成绩评估、荣誉评估甚至专业资格评估中偏重语文、数学等学科，在艺术教材方面投入较少;最后，一些美术教师对美术教学重视不够，导致一些学生对美术产生负面情绪。学生更愿意花大量时间学习语文、数学和英语。随着时间的推移，学生对艺术的研究将不再感兴趣。

三、水墨画教学的实践

（一）运用多媒体教学资源，激发学生学习积极性

在绘画艺术课堂中，教师可以巧妙地利用数字教育资源，创设符合艺术教学的教学情境，调动学生学习绘画的积极性。美術教师应选择与教学内容相关的数字化教育资源，如文本、图像、视频等，使课程生动有趣，使课堂讲解更具感染力。例如，在学习画荷花时，老师可以先让学生用画笔画出荷花的轮廓，然后播放"池塘与荷花"的视频。当学生看到满池塘被荷花填满景象，学生们注意力将被吸引到动画上。然后老师们用PPT演示，用画笔画粉色，然后叠加白色，这将产生荷花淡墨颜色。最后，演示在绘图表上绘制荷花具体方法。具体讲解后，让学生自由玩耍，用钢笔和墨水画荷花。运用多媒体教学方法，可以帮助教师更直观、清晰地向学生传授绘画技巧，有助于学生的理解和学习。同时还可以通过荷花高尚品行，促使学生认识到“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高尚情怀，激发学生学习兴趣，积极性有效地提高学习效率。

（二）临摹教学，掌握水墨技能

上文曾说临摹存在诸多问题，例如教师安排固定临摹对象，导致学生无法集中兴趣。其实，有效提高水墨画水平，临摹是关键教学手段之一。临摹可以从基本画笔使用上培养学生画感。有些同学不知一幅画从何下笔，或者摸索不清一幅画上下层次结构，临摹就能避免这一问题。教师在挑选临摹作品时要避免单一性，要从多方面准备临摹作品。例如：一节课可以将学生以临摹物品进行分类，课前准备动物类水墨画临摹作品、植物类、或者物品、物件类。让学生自己挑选自己感兴趣的作品进行临摹。此外，在临摹过程中，学生还可以将自己的情感和想象融入到二次创作中，这对提高学生绘画水平也是非常有益的。此后教师要不惧怕费时费力评析每个学生水墨画作品，教师通过作品欣赏，讲解绘画的特点、笔法、技法、艺术成就和艺术美感，培养学生的审美能力，为学生的水墨画奠定基础。

（三）深入生活，丰富创作内容

生活存在创新，教师应鼓励学生多观察，发现生活中人和有趣的事，避免无根的创新。例如：在学校举行运动会时，教师提前给学生布置任务，观察运动员在操场上的矫健姿态;当春天来临时，带着学生们到玫瑰园去捕捉花朵的迷人姿态;在假期期间，要求学生在微信群中以图片或草稿的形式分享假期期间可以绘画的要点和经验，以丰富学生创作内容，增加学习知识，锻炼观察力。随着时间推移，观察将形成一种习惯，学生们将逐渐拥有一双"发现美"的眼睛发现美好事物。这样，学生可以不断拓展发现美的视角，丰富其创作内容。譬如一个陶瓷瓶、一只狗、一个优美环境，甚至一个房间角落和有趣活动都可以成为学生创造性表现的对象。从生活角度加深学生美感意识，通过绘画将美展现出来。

结束语：提高教育实效是现阶段小学职业培训的主要优先事项。因此美术教师必须掌握多样化教学方法，切实提高小学美术教育质量，不断完善教育环节，以多种手段推进美术教育发展。

参考文献

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